【題目】小亮同學(xué)做測(cè)定小燈泡的額定電功率實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材有電源、額定電壓為2.5 V的小燈泡(小燈泡的額定功率小于1 W)、滑動(dòng)變阻器(50 Ω 1 A)、以及符合實(shí)驗(yàn)要求的電表、開關(guān)和導(dǎo)線。

(1)按照正確的操作連接好電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表、電壓表均有示數(shù),但示數(shù)較小,則原因可能是__________(寫一條即可)。

(2)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表示數(shù)為2.5 V時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,則電流表示數(shù)為_____A,小燈泡的額定功率為_______W。

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)某小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流表損壞,他們想設(shè)計(jì)一個(gè)不用電流表測(cè)定該小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)。于是向老師要了一個(gè)阻值為R0的定值電阻和一個(gè)單刀雙擲開關(guān)S2(符號(hào)為:),設(shè)計(jì)了一個(gè)電路,并順利地測(cè)出了U=2.5 V的燈泡的額定功率。請(qǐng)你在圖丙虛線框內(nèi)完成電路圖的設(shè)計(jì)_________。

【答案】滑動(dòng)變阻器最大阻值太大 0.24  0.6

【解析】

1)根據(jù)電流表、電壓表均有示數(shù),判斷電路正常,從而應(yīng)從變阻器的阻值太大,造成燈泡的實(shí)際功率太小找原因;
(2)根據(jù)圖乙讀出電流表的示數(shù),由P=UI計(jì)算出燈泡的額定電功率;
(3)由P=UI原理可知,需要求得待測(cè)電阻兩端的電壓及通過待測(cè)電阻的電流;沒有電流表時(shí),可以利用串聯(lián)電路的電流規(guī)律得出通過待測(cè)電阻的電流;由此設(shè)計(jì)電路。

1)電流表電壓表均有示數(shù),電路是通路,根據(jù)電表的示數(shù)很小及燈泡不亮可知,變阻器的阻值太大,造成了燈泡兩端的實(shí)際電壓太低,實(shí)際功率太;

(2)小燈泡的額定功率小于1W,則其額定電流,由圖可知電流表的量程應(yīng)使用0~0.6A,分度值是0.02A,電流表的示數(shù)為0.24A,則額定功率:P=UI=2.5V×0.24A=0.6W;

(3)利用單刀雙擲開關(guān)應(yīng)能夠分別測(cè)出燈泡兩端的電壓及電路的總電壓,可以根據(jù)燈泡兩端的電壓使其正常發(fā)光,根據(jù)總電壓求出定值電阻兩端的電壓,從而可知通過燈泡的電流,根據(jù)電功率的公式求出該小燈泡額定功率,電路圖如圖所示:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,電源電壓保持不變,電阻R1 = R2 = R3 = 10Ω。要使R2、R3并聯(lián),應(yīng)閉合開關(guān)________,此時(shí)電流表的示數(shù)為I1;要使R1、R2串聯(lián),開關(guān)S1、S2應(yīng)________("斷開""閉合"),此時(shí)電流表的示數(shù)為I2;則I1︰I2 =________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示重力不計(jì)的輕桿AOB可繞支點(diǎn)O無摩擦轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)把甲乙兩物體如圖分別掛在兩個(gè)端點(diǎn)A、B上時(shí),輕桿恰好在水平位置平衡,此時(shí)乙物體剛好完全浸沒在裝有水的容器里且水未溢出,物體乙未與容器底接觸,已知輕桿長(zhǎng)2.2m,支點(diǎn)O距端點(diǎn)B的距離為1.2m,物體甲的質(zhì)量為8.28kg,物體乙的體積為0.001m3.(g=l0N/kg.忽略繩重)求:

(1)甲物體的重力:

(2)乙物體受到水的浮力:

(3)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù):

(4)乙物體的密度。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行了部分實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)要求填空:

實(shí)驗(yàn)裝置

物塊放置方式

接觸面情況

接觸面間壓力/N

測(cè)力計(jì)示數(shù)/N

平放

木板

9

1.8

平放

木板

14

平放

木板上鋪毛巾

9

3.6

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)拉著物塊沿水平方向__________運(yùn)動(dòng)(選填“勻速”或“加速”);

(2)如圖所示,是做實(shí)驗(yàn)乙時(shí)使用的彈簧測(cè)力計(jì)及其示數(shù),測(cè)力計(jì)示數(shù)為_______N

(3)由甲、乙兩圖對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:在接觸面間粗糙程度相同的情況下,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越_______(選填“大”或“小”);

(4)_________兩圖對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知:壓力一定時(shí),摩擦力與接觸面間的粗糙程度有關(guān)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將電阻R1R2并聯(lián)接在電源兩極上,測(cè)得R2電流為0.4 A,如果給整個(gè)電路通電10 s,則電路產(chǎn)生的熱量為________ J。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,將系于輕質(zhì)小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別斜跨過左右吸在黑板上的滑輪,在細(xì)線的兩端掛上鉤碼,如圖所示。此時(shí)作用在卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。若要證明:兩個(gè)力平衡的必要條件之一是必須作用在同一條直線上,則下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )

A. 手扶卡片,在右側(cè)加掛一個(gè)鉤碼,松手

B. 手扶卡片,使其豎直向下移動(dòng)一些,松手

C. 手扶卡片,繞其中心在豎直平面旋轉(zhuǎn)90°,松手

D. 手扶卡片,將右側(cè)滑輪豎直向下移動(dòng)至與左側(cè)滑輪

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用兩個(gè)固定在豎直面的平行正對(duì)放置的木板 A、B夾住木塊 C,使木塊 C處于靜止?fàn)顟B(tài)。木塊C所受重力為 G,木板 A、B對(duì)木塊 C的壓力分別為 F1、F2,木塊 C 對(duì)木板A、B的壓力分別為 F3、F4,木板 A、B對(duì)木塊 C的摩擦力均為 f。則下列說法中不正確的是(

A.GF1的合力為零B.G f合力為零

C.F1F2的合力為零D.F3F4合力為零

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們提出了如下的猜想:

猜想A:可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)。

猜想B:可能與液體的密度有關(guān)。

猜想C:可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)。

為了驗(yàn)證上述猜想,同學(xué)們利用一個(gè)物體、彈簧測(cè)力計(jì)、水、鹽水和細(xì)線,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

(1)通過實(shí)驗(yàn)a和c可知,物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力大小是______N;

(2)通過分析比較所有實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證猜想______(選填“A”“B”或“C”)是錯(cuò)誤的,而其他猜想是正確的;

(3)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是______________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中。

(1)實(shí)驗(yàn)前,小明發(fā)現(xiàn)杠桿左低右高,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是為了便于測(cè)量_________;

(2)小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后,在不同的位置掛不同數(shù)量的鉤碼,使杠桿重新平衡,得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并從這次實(shí)驗(yàn)中得出杠桿平衡條件的結(jié)論。這種做法_____(選填“合理”或“不合理”),原因_____;

動(dòng)力 F1/N

動(dòng)力臂 l1/cm

阻力F2/N

阻力臂 l2/cm

1.5

3

10

(3)如圖甲所示,A處所掛鉤碼向左移動(dòng)2格到C位置,則在B處下方須添加_____個(gè)鉤碼,可使杠桿在水平位置再次平衡;

(4)如圖乙所示,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向左傾斜拉時(shí),仍使杠桿在水平位置平衡,測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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