在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計了不同的實(shí)驗(yàn)裝置，木塊與小車的質(zhì)量相等，如圖所示．老師指出：乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是
乙小車和桌面之間的摩擦力很小，可以忽略不計
乙小車和桌面之間的摩擦力很小，可以忽略不計
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整砝碼質(zhì)量是為了探究二力平衡時，兩個力是否滿足
大小相等
大小相等
的條件．
（3）實(shí)驗(yàn)中，保持砝碼質(zhì)量相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)松手后，觀察小車能否保持靜止?fàn)顟B(tài)是為了探究二力平衡時，兩個力是否滿足在
同一直線上
同一直線上
的條件．
分析：（1）掌握減小摩擦力的方法，知道滾動摩擦力小于滑動摩擦力；
（2）二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡，掌握探究大小相等、是否在同一直線上的方法．
解答：解：（1）乙器材將木塊改為小車，將滑動摩擦力變?yōu)闈L動摩擦力，大大減小了摩擦，減小了摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響；
（2）調(diào)整砝碼的質(zhì)量，是為了彈簧一對平衡力的大小是否相等；
（3）將小車扭轉(zhuǎn)后，小車受到的兩個力不在同一直線上，是為了探究一對平衡力是否在同一直線上．
故答案為：（1）乙小車和桌面之間的摩擦力很小，可以忽略不計；（2）大小相等；（3）同一直線上．
點(diǎn)評：此題是探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，掌握二力平衡條件，并注意研究的方法，在實(shí)驗(yàn)中要盡量減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?青島模擬）回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論 由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種
特性
特性
，與物體的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
 
（2）探究：二力平衡條件
過程方法 如圖，向小車兩端的小盤中加上
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等
的砝碼時，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，小車會發(fā)生
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
，說明這兩個力
不平衡
不平衡
．

結(jié)論 二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力必須大小
相等
相等
，方向相反，并且在
一條
一條
直線上． 
（3）探究：影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動，其目的是
使摩擦力和拉力是一對平衡力，便于直接讀出摩擦力大小
使摩擦力和拉力是一對平衡力，便于直接讀出摩擦力大小
．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計示數(shù)可知：
壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等．
（1）如圖所示，測量摩擦力根據(jù)的原理是
二力平衡條件
二力平衡條件
．
（2）甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)探究的是
滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系
滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系
，得到的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）甲、丙兩個實(shí)驗(yàn)探究的是
滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
，得到的結(jié)論是
在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
．
（4）探究上述問題時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)．你對上述實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見：
固定彈簧測力計，使木板運(yùn)動
固定彈簧測力計，使木板運(yùn)動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
小車比木塊受到的摩擦力更小
小車比木塊受到的摩擦力更小
．
（2）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件
兩個力必須作用在同一條直線上
兩個力必須作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
（2）探究：二力平衡條件
過程方法如圖，向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，小車會發(fā)生______，說明這兩個力______．

結(jié)論二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力必須大小______，方向相反，并且在______直線上．
（3）探究：影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計示數(shù)可知：______．

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科目：初中物理 來源：2013年山東省青島市中考物理模擬試卷（四）（解析版） 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報告中的空缺部分填寫完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
 
（2）探究：二力平衡條件
過程方法如圖，向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時，小車能保持靜；若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，小車會發(fā)生______，說明這兩個力______．

結(jié)論二力平衡的條件：作用在一個物體上的兩個力必須大小______，方向相反，并且在______直線上． 
（3）探究：影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計示數(shù)可知：______．

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