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王倩同學做測定“小燈泡的電功率”實驗時,所用器材有電壓為6V的電源,額定電壓為2.5V的小燈泡,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電表、開關和導線。如圖是王倩沒有連接完的實物電路。

(1)請你用筆畫線代替導線,幫王倩將實物電路連接完整;

(2)王倩連好電路后,閉合開關,移動滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,但電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障原因可能是______________________

(3)王倩排除故障后閉合開關,移動滑片P到某處,電壓表的示數(shù)為2.2V,要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向__________端滑動(選填“左”或“右”),使電壓表示數(shù)為__________V;

(4)王倩通過移動滑片P,分別記下了多組對應的電壓表和電流表的讀數(shù),并繪制成了如圖所示的UI圖像。根據(jù)UI圖像提供的信息,可計算出小燈泡的額定功率是__________W,當加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時,小燈泡的電阻是_______Ω。


(1)將燈泡右端接電壓表中間接線柱  (2)燈絲斷開或燈泡與燈座接觸不良

(3)右  2.5   (4)0.5  10

備注:第1小題1分,其余每空1分,共計6分


練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:


下列關于內能的說法,正確的是(   )

A.0℃的冰塊內能為零                 B.溫度低的物體一定比溫度高的物體內能小

C.物體的內能增加,溫度一定升高      D.物體的溫度升高,內能一定增加

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向日葵幼嫩的花盤跟著太陽轉,放在窗臺上的草本植物會朝向窗外生長,這些現(xiàn)象被稱   為向光性,是植物對            (選填“光合作用”或“呼吸作用”)的一種適應。科學家通過研究發(fā)現(xiàn),光線能夠使植物體中的生長素(一種促進植物生長的激素)在背光一側比向光一側分布多,因此,背光一側比向光一側生長快,這是解釋植物向光性的原因.為什么背光一側的生長素比向光一側分布多呢?你的假設是                                                    。

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某同學在探究“導體上的電流跟導體兩端電壓之間的關系”時,發(fā)現(xiàn)通過導體a、b的電流隨電壓變化的情況如圖所示,則下列結論與圖象相符的是

A.電阻一定時,電流隨著電壓的增大而減小

B.電壓相同時,阻值大的導體通過的電流小

C.兩導體并聯(lián)接在電路中,a消耗的功率大

D.兩導體的阻值關系是RaRb

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如圖所示的電路中,電源兩端電壓為6V并保持不變。定值電阻R1的阻值為100Ω,滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω。當開關S閉合,滑動變阻器的滑片Pb端移到a端的過程中,下列說法中正確的是

A.電壓表的示數(shù)和電流表的示數(shù)都變小

B.電流表和電壓表的示數(shù)都變大

C.電流表的示數(shù)變化范圍為0~0.06A

D.電壓表的示數(shù)變化范圍為4V~6V

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如圖,是采用0~0.6A量程測量時電流表指針的位置,其讀數(shù)為______A;當改用0~3A的量程后,指針仍在圖中位置,這時的讀數(shù)是____A。

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如圖所示的電路,下列分析正確的是(    )

A.只閉合S1時,L2發(fā)光、L1不發(fā)光,A2測L2電流

B.只閉合S2時,L1發(fā)光、L2不發(fā)光,A1測L1電流

C.閉合S1、S2時,L1、L2并聯(lián),A2測L2電流

D.閉合S1、S2時,L1、L2串聯(lián),A1、A2示數(shù)相等

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關于電流、電壓、電阻的說法,正確的是(    )

A. 電流的大小就是通過導體橫截面的電荷的多少

B. 電阻大的導體,通過它的電流一定小

C. 電壓和電流為零時,電阻也為零

D. 電壓是形成電流的原因。但是,當電路兩端有電壓時,電路中不一定有電流

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小明同學用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律。

①由圖a可知,凸透鏡的焦距是________㎝.實驗時,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大在__________.

②如圖b所示,若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實像,則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點中的______點上, 若蠟燭從b位置逐漸靠近透鏡時,光屏應向           (填“左”或“右”)移動才能繼續(xù)成像,此時像比先前          (填“大”或“小”)

③小明依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上,按①的要求調整好三者中心的位置,但無論怎樣移動光屏,在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像.原因可能是(寫出一個原因即可)___________________ 。

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