【題目】

1)為了縮短加熱時(shí)間,選擇 (選填“A”“B”)套實(shí)驗(yàn)裝置好一些。

2)圖乙是A裝置中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù),水的沸點(diǎn)是 ,此時(shí)水的沸點(diǎn)高于100℃,可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓 (選填增大減小),沸點(diǎn)升高。

3)若將A裝置中燒杯上方的紙板拿走,并在AB兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油,還可用它來探究 。

【答案】(1A 2101 增大 (3)不同物質(zhì)的吸熱能力

【解析】試題分析:(1)由圖示可知,A裝置中燒杯的上方蓋有蓋子,可以減少熱量的散失,能縮短加熱時(shí)間,所以選擇A更好一些;(2)由圖乙可知,水的沸點(diǎn)為101℃,此時(shí)水的沸點(diǎn)高于100℃,是由于加蓋后使水上方氣壓增大,使沸點(diǎn)升高了;(3)拿走紙板后,兩個(gè)加熱裝置相同,只有所加熱的物質(zhì)的種類不同,所以可用它來探究不同物質(zhì)的吸熱能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列裝置不是應(yīng)用連通器原理的是(
A.
船閘
B.
茶壺
C.
注射器
D.
地漏

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【題目】在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小芳猜想:
液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān).
(1)要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個(gè)因素不變,這種實(shí)驗(yàn)探究方法稱作法.
(2)如圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的用壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置:

①比較圖A、圖B、圖C,得出結(jié)論:同種液體,同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng);
②向圖乙中的容器內(nèi)加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應(yīng)將探頭位置(選填“上移”、“下移”或“不變”),并且觀察到U型管內(nèi)液柱的高度差變大,可得出結(jié)論:深度相同,越大,液體壓強(qiáng)越大;
(3)小芳又想探究一下浮力大小與液體密度的關(guān)系,于是她找來了一個(gè)木塊,分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,所以她得出結(jié)論:浮力大小與液體密度無關(guān).她得出的結(jié)論是否正確? , 原因是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量,下列說法正確的是

A物體的內(nèi)能越多,放熱一定越多

B溫度相同的物體,其內(nèi)能一定相等

C物體的內(nèi)能增加,一定要吸收熱量

D晶體熔化時(shí)溫度不變,其內(nèi)能一定增加

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】通常人們所說的“鐵比棉花重”,其實(shí)質(zhì)是 ( )

A. 鐵的質(zhì)量比棉花質(zhì)量大 B. 鐵的體積比棉花的體積大

C. 鐵的密度比棉花的密度大 D. 以上說法都對(duì)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在物理學(xué)中,牛頓第一定律建立是用什么方法獲得的 ( )

A. 數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法 B. 實(shí)驗(yàn)加推測(cè)的方法 C. 單純的實(shí)驗(yàn)方法 D. 單純的推測(cè)方法

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】期中考試進(jìn)入考場(chǎng)的鈴聲響了,考生都自覺的走進(jìn)考場(chǎng),說明聲音可以傳遞_____,小明和小華并肩走向考場(chǎng),以小華為參照物,小明是_____的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下圖是一個(gè)體重測(cè)試儀的工作原理圖。電源電壓保持不變,體重顯示表的指針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)隨著人的體重的增加而增大,下列有關(guān)測(cè)試儀的說法正確的是

A. O為支點(diǎn),作用在B點(diǎn)為動(dòng)力,ABO是一個(gè)省力杠桿

B. 體重顯示表是用電壓表改裝而成的

C. 體重顯示表可能是用電壓表改裝而成的,也可能是用電流表改裝而成的

D. 壓力傳感器R的阻值隨壓力的增大而減小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示玻璃管兩端開口處蒙的橡皮膜繃緊程度相同,將此裝置置于水中,下列哪幅圖能反應(yīng)橡皮膜受到水的壓強(qiáng)后的凹凸情況(

A.
B.
C.
D.

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