下列說(shuō)法中正確的是（   ）

A．機(jī)械效率越高，機(jī)械做功一定越快

B．做功越多的機(jī)械，機(jī)械效率一定越高

C．功率越大的機(jī)械做功一定越多

D．做功越快的機(jī)械，功率一定越大


【解析】
試題分析：功率是表示做快慢的物理量，功率大的做功快，即在單位時(shí)間內(nèi)完成的功多。機(jī)械效率是反映的機(jī)械做的有用功占總功的百分比，機(jī)械效率越高，其有用功與總功的比值越大。功率與機(jī)械效率是兩個(gè)不相關(guān)的物理量，功率對(duì)機(jī)械效率沒(méi)有任何影響。A選項(xiàng)中機(jī)械效率眼都花了高，說(shuō)明有用功占總功的比值越大，做功快是指功率；B選項(xiàng)中做功多，但沒(méi)有說(shuō)明有用功的大�。籆選項(xiàng)中功率大的機(jī)械做功快，做功多少還與時(shí)間有關(guān)。
考點(diǎn)：功率與機(jī)械效率的區(qū)分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在“探究摩擦力大小與那些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：

A．與壓力大小有關(guān)；

B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

C.與接觸面積大小有關(guān)；

D.與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)。

為了驗(yàn)證以上猜想，小敏組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

（1）序號(hào)為1、2、3的三次試驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想           。

（2）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選序號(hào)為      、     、     的三次試驗(yàn) 。

（3）根據(jù)表中的信息，能否驗(yàn)證猜想D？ 答：           。（填：能或不能）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


由圖可知倒入量筒中的老醋的質(zhì)量為     g，老醋的密度是     kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是在第四屆廣東省中學(xué)物理教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ故窘涣骰顒?dòng)中，來(lái)自潮州的黃杰華老師設(shè)計(jì)的一個(gè)“巧妙測(cè)出不規(guī)則固體密度”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該實(shí)驗(yàn)的主要步驟和實(shí)驗(yàn)記錄如下：

①如圖20（a）將兩個(gè)已調(diào)好零刻度的彈簧測(cè)力計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)下，將一溢水杯和另一空杯用細(xì)線拴在測(cè)力計(jì)下，向溢水杯中加入一定量的水，使水滿過(guò)溢水口流入空杯中；

②當(dāng)水不再流出時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)G1=0.94N和G2=0.40N；

③如圖20（b）將一不溶于水的小石塊用細(xì)線拴住并慢慢放入溢水杯中，此時(shí)溢出的水全部流入另一杯中，當(dāng)水不再流出時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)G3=1.1N和G4=0.5N；

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，取g=10N/㎏，ρ水=1.0×103㎏/m3，請(qǐng)計(jì)算：

（1）小石塊受到的浮力是多少？

（2）小石塊的體積是多少？

（3）小石塊的密度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明為了測(cè)定一個(gè)正方體木塊和牛奶的密度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．

（1）根據(jù)密度公式ρ= m/V，為了測(cè)定木塊的密度，小明先用托盤(pán)天平測(cè)量木塊的質(zhì)量m．在測(cè)量之前，小明已經(jīng)調(diào)節(jié)好了天平的橫梁平衡，在測(cè)量質(zhì)量的過(guò)程中，小明看到指針在中央兩側(cè)擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度如圖1，他調(diào)節(jié)的方法是　                         　．

（2）測(cè)量正方體木塊的邊長(zhǎng)L0，如圖2是小明測(cè)量木塊邊長(zhǎng)的情形，則木塊的邊長(zhǎng)是　 　cm．

（3）接下來(lái)測(cè)量牛奶的密度．小明向杯子中裝入適量牛奶，然后將木塊輕輕放在牛奶中，使之浮在牛奶表面，接著取出木塊，根據(jù)木塊表面留下的奶漬的痕跡，用刻度尺量出木塊浸入牛奶中的深度L，則牛奶的密度為　　（用m，L0和L表示）．

（4）對(duì)木塊施加力的作用，使它緩緩下降至圖3中虛線位置，在下降的過(guò)程中，令木塊下表面到液面的深度為h，木塊下表面受到的液體壓強(qiáng)為p，則p與h的關(guān)系圖象正確的是　  　．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


中學(xué)生小華在一次跳繩的體能測(cè)試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm，則他跳繩時(shí)的功率最接近（ ）

A．5W

B．50W

C．500W

D．5000W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為285N的水泥桶，動(dòng)滑輪重為15N，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重。工人在將水泥桶勻速向上拉的過(guò)程中，水泥桶上升的高度h隨時(shí)間t變化的關(guān)系如圖所示。由此可知（ ）

A．水泥桶勻速上升的速度為3m/s

B．0~10s內(nèi)建筑工人對(duì)繩的拉力做的功為900J

C．0~8s內(nèi)建筑工人對(duì)水泥桶做的功為684J

D．建筑工人對(duì)繩的拉力的功率為30W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


身材嬌小的女生小紅和高大健壯的同班同學(xué)小明都能做功，只要有充足的時(shí)間、充足的食物和充分的休息，他們都 “一樣”可以無(wú)休止地做功，現(xiàn)在，我們假設(shè)讓他們參加一個(gè)“體能測(cè)試”，聰明的你也許會(huì)有所發(fā)現(xiàn)．
測(cè)試內(nèi)容：各自將一堆同樣的磚頭從地面搬運(yùn)到三樓去
情境：兩人的差別是顯而易見(jiàn)的，小明一次拿的更多，跑得也更快，優(yōu)勢(shì)很明顯；而且，無(wú)論小紅如何努力，她發(fā)揮到極限也無(wú)法趕上小明……問(wèn)題是小明和小紅的這種差異到底是什么？在物理上如何體現(xiàn)？它既不是“做功”多、也不是“省時(shí)間”；也許，根據(jù)我們的生活常識(shí)，小紅的“體能”明顯不及小明，那么，這里的“體能”所指的物理實(shí)質(zhì)是什么？根據(jù)我們學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)，這里的“體能”應(yīng)該是代表物體做功的“一種能力”．問(wèn)：
(1)誰(shuí)的體能更優(yōu)？你是如何評(píng)定的？
(2)本“實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明小明比小紅(    )

A．做功多、功率小

B．省時(shí)間、功率相同

C．做功快、功率大

D．做功相同、功率相同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)或有關(guān)裝置工作時(shí)，能量轉(zhuǎn)化情況相同的是

A．丙和丁

B．甲和丙

C．甲和乙

D．乙和丁


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