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【題目】如圖中的水平桌面足夠長,不計托盤質量和滑輪與繩的摩擦。物體A10N,當物體B重為2N時,物體A保持靜止,這時A物體受到的摩擦力為_____N;當物體B重為3N時,物體A向右做勻速直線運動,此時受到的摩擦力是___N,此時若用一個水平向左的拉力使物體A向左勻速直線運動,該拉力的大小為___N。

【答案】2 3 6

【解析】

1)物體A10N,當物體B重為2N時,物體A保持靜止狀態(tài),A物體豎直方向上受到重力和支持力,這兩個力的平衡力,水平方向上受到拉力和摩擦力的作用,這兩個力是平衡力,大小相等,f=F=GB=2N;

2)當物體B重為3N時,物體A向右做勻速直線運動,水平方向受到的向右的拉力和水平向左的摩擦力是一對平衡力,所以f′=F′=GB′=3N;

3)物體A勻速直線向左運動時,水平方向上受到水平向左的拉力、水平向右的摩擦力和水平向右的拉力作用,這三個力平衡。因為物體A對水平桌面的壓力和接觸面的粗糙程度不變,所以此時摩擦力仍為3N.所以F=f′+F′=3N+3N=6N。

練習冊系列答案
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【題目】圖示電路中(R0阻值已知,表示電阻箱),不能測出Rx阻值的是( )

A. B. C. D.

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【題目】如圖所示,兩物體甲和乙通過細繩與彈簧連接在一起,甲重8N,放在地面上,乙重5N,被吊在空中,它們均保持靜止。若不計彈簧及細繩重,彈簧受到的拉力為______N,甲物體受地面的支持力為______N。

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【題目】下面是小明和小紅的測量滑輪組的機械效率實驗報告,

實驗名稱:測量滑輪組的機械效率

實驗步驟:

(1)觀察彈簧測力計的量程、零刻度線和_____。

(2)如圖所示,測量物體G所受的重力為_____

(3)如圖所示,實驗過程中,拉動彈簧測力計并讀出拉力F的數值,用_____測出的物體G上升的高度h和彈簧測力計移動的距離s,將數據填入表格。根據表格中的數據,可以知道他們選用的滑輪組是_____(選填甲”)

(4)僅改變重物G上升的高度,重復上面的實驗,記錄并計算實驗數據實驗記錄:

實驗結論:滑輪組的機械效率與所提升物體的高度有關。

實驗討論與交流

小明和小紅的實驗結論:_____(選填科學不科學),請說明你的理由_____。

小明認為提升的物重會影響該滑輪組的機械效率,建議進一步探究:改變_____,重復實驗(3)步驟,計算出機械效率進行比較分析。

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【題目】在做研究滑動摩擦力大小的實驗時,將木塊A放置水平木板B上,加載一個砝碼,把一只測力計系在A上,如圖所示。當向左拉動B時,測力計指針穩(wěn)定。下列討論中正確的是( 。

A. AB的壓力與BA的支持力是一對平衡力

B. AB的摩擦力與測力計對A的拉力是一對平衡力

C. B受到地面的摩擦力的大小為2.6N,方向向右

D. 若增大拉動B的速度,測力計的示數會變大

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【題目】為探究動滑輪和定滑輪的特點,設計如下兩種方式拉升重物,下面關于探究的做法和認識正確的是(

A. 用動滑輪提升重物上升h高度,測力計也上升h高度

B. 若拉升同一物體上升相同高度,用動滑輪拉力更小,且做功更少

C. 減小動滑輪質量可以提高動滑輪的機械效率

D. 若用定滑輪拉重物,當拉力豎直向下最省力

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【題目】測算不溶于水的新型合金材料密度

(1)小明拿來一個彈簧測力計,如圖a所示在沒有掛重物時,已產生_____N的讀數,應將指針向_____(選填上或)移動,進行調零

(2)小磊將材料用細絲線懸掛在彈簧測力計下,靜止時彈簧測力計示數如圖b,大小為_____N.再將材料全部浸入水中,靜止時彈簧測力計示數如圖c。由此,小磊得出材料在水中受到的浮力F=_____N。

(3)若取g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3,可以計算出材料的質量m=_____kg.體積V=_____m3(用科學記數法表示),并由此算出材料的密度ρ=_____kg/m3

(4)小明提出若取g=9.8N/kg會使測量結果更準確,而小磊認為無影響。你認為_____(填小明或小磊)的說法正確。

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【題目】隨著人們生活水平的提高,越來越多的家庭采用“水地暖”進行取暖。其原理是在房間地而裝飾層下鋪設散熱管道,通過管道內的熱水散熱提高室溫。當供水溫度為45時,單位面積的散熱功率與地面裝飾層材料、散熱管材料的對應關系見下表

(1)若該地暖系統(tǒng)的總水量為2×103 kg,將全部的水從5加熱至45,水至少需要吸收多少熱量?[c=4.2×103J/ (kg·)]

(2)某家庭木地板的面積為80m2,散熱管材料為聚丁烯(PB),供水溫度為45,則該供暖系統(tǒng)每小時的散熱量為多少焦耳?

(3)“水地暖”散熱量除與散熱時間、面積有關外,你認為還與哪些因素有關?請至少寫出兩點。

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【題目】在探究“二力平衡條件”的實驗中:

(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后,設計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學選擇的器材更合理,其原因是______________。

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時,利用了定滑輪能夠__________的特點,并通過調整_________來改變F1和F2的大小。

(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉到如圖中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了使探究二力平衡時,兩個力必須滿足的條件是_____________。

(4)丙組同學對本實驗進行了改進,利用如圖所示的裝置,把小卡片兩端的細繩繞過滑輪,并掛上鉤碼。

a)實驗中選擇小卡片的目的是_________(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力。探究兩個力的大小關系時應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數。

b)本實驗利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究,發(fā)現兩個力的大小有較小的差距。你認為形成差距的原因是__________(答出一條即可)。

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