【題目】如圖所示是研究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關的實驗,下列分析正確的是( )
A.甲、乙兩次實驗都應用了控制變量法
B.甲實驗通電一段時間后,左側容器內空氣吸收的熱量更多
C.乙實驗是為了研究電流產生的熱量與電阻的關系
D.該實驗裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量多少的
【答案】A
【解析】解:A、Q與I、R及t有關,甲實驗電阻絲串聯(lián),電流和通電時間相等,是探究電熱與電阻關系的;乙實驗中右側電阻絲并聯(lián)一個電阻絲后與左側電阻絲串聯(lián),電阻和通電時間相等,是探究電熱與電流關系的,都用到控制變量法,故A正確.
B、甲實驗兩電阻絲串聯(lián),則通過電阻絲的電流和通電時間相同,右側電阻阻值大,由焦耳定律Q=I2Rt可知,右側電阻產生熱量多;則右側容器內空氣吸收的熱量多,故B錯誤;
C、乙實驗,右側電阻絲與另一電阻絲并聯(lián),故左右空氣盒中電阻絲的電阻和通電時間相同,但通過電阻的電流不同,所以研究電流產生的熱量與電流的關系,故C錯誤;
D、實驗裝置是利用U型管中空氣的熱脹冷縮來反映熱的多少,雖然產生熱量的多少不能直接觀察,但可以通過U型管液面高度差的變化來反映,故D錯誤.
故選A.
【考點精析】通過靈活運用焦耳定律內容,掌握焦耳定律:電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比跟導體的電阻成正比,跟通電時間成正比即可以解答此題.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小永同學為了測量食用醋的密度,進行以下實驗:如圖所示
⑴測液體密度的實驗原理 .
⑵把天平放在水平桌面上,將游碼移至零刻度處,然后調節(jié)平衡螺母,使天平橫梁平衡.
⑶接下來進行以下3項操作:
A.用天平測量燒杯和剩余醋的總質量m1;
B.將待測醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和醋的總質量m2;
C.將燒杯中醋的一部分倒入量筒,測出這部分醋的體積V;
以上3項操作的正確順序是:(填字母代號).
由圖甲、乙可知,量筒中醋的質量為g,體積為cm3 , 醋的密度是kg/m3 .
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【題目】某班同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中,記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間的圖象,如圖所示,下列判斷正確的是( )
A.該凸透鏡的焦距是4cm
B.當u=3.5cm時,在光屏上能得到一個縮小的像
C.當u=5cm時成放大的像,投影儀就是根據(jù)這一原理制成的
D.把物體從距凸透鏡3cm處移動到8cm處的過程中,像逐漸變小
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【題目】如圖所示是研究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關的實驗,下列分析正確的是( )
A.甲、乙兩次實驗都應用了控制變量法
B.甲實驗通電一段時間后,左側容器內空氣吸收的熱量更多
C.乙實驗是為了研究電流產生的熱量與電阻的關系
D.該實驗裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量多少的
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【題目】如實物圖所示,一下判斷正確的是( )
A.燈L1與L2并聯(lián),電壓表測燈L1兩端的電壓
B.燈L1與L2并聯(lián),電壓表測燈L2兩端的電壓
C.燈L1與L2串聯(lián),電壓表測燈L1兩端的電壓
D.燈L1與L2串聯(lián),電壓表測燈L2兩端的電壓
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【題目】電路連接如圖所示,燈泡L上標有“12V 3.6W”字樣。閉合開關,燈泡L正常發(fā)光,電流表示數(shù)為0.2A。求:
(1)燈泡正常工作時的電流是多大?
(2)R的阻值為多大?
(3)電路總電流為多大?
(4)電路的總電阻為多大?
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【題目】如圖甲所示,是一個POS刷卡機。只要將帶有磁條的信用卡刷過,檢測頭的線圈中就會產生變化的電流,POS機便可讀出磁條上的信息。圖8乙中能反映POS刷卡機讀出信息原理的是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】在“研究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)在做實驗時,要求杠桿在水平位置平衡的目的是 . 小王同學把杠桿放在支架后,如圖所示,他應將平衡螺母向節(jié)(選填“左”或“右”).
(2)小王的實驗數(shù)據(jù)如下表:
動力F1/N | 動力臂L1/m | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m |
3 | 0.05 | 1 | 0.15 |
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,可得出杠桿的平衡條件: .
(3)小王所做實驗仍存在不足.同一物理實驗中,經常需要測多組數(shù)據(jù).以下四個實驗中測多組數(shù)據(jù)目的相同的有(選填序號). ①探究杠桿平衡的條件 ②伏安法測定值電阻的阻值
③探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律 ④探究動滑輪特點
這些實驗測多組數(shù)據(jù)目的都是為了 .
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【題目】如圖甲,一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚,折射后從另一側面射出,其出射點可能是圖中的點.圖乙是小磊同學看遠處物體時的光路圖,由圖可知他是(近視/遠視)眼,如需矯正視力,他應選用的鏡片是(凹/凸)透鏡.如圖丙所示,志剛同學透過裝水的杯子觀察鉛筆.手中鉛筆的筆尖本是朝左的,可他看到的像卻是筆尖朝右,志剛同學看到的是鉛筆的(實/虛)像,若將鉛筆繼續(xù)(靠近/遠離)燒杯,他所看到的像將會變成筆尖朝左.
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