在敲響大古鐘時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，停止撞擊大鐘，大鐘仍“余音未止”，其主要原因是（   ）
A．鐘聲的回音B．大鐘還在振動
C．鐘已停止振動，空氣還在振動D．人的聽覺發(fā)生延長
B
發(fā)聲體在振動，“余音未止”，其主要原因是大鐘還在振動，選B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

老師講課時發(fā)出的聲音是由聲帶      產(chǎn)生的，同學(xué)們聽到老師講課的聲音是靠     傳播的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關(guān)系.
活動1：如圖所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些.
活動2：如圖所示，用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.

（1）比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與劃得快慢有什么關(guān)系.
（2）比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與梳齒疏密有什么關(guān)系？
（3）通過探究，你可以分析得出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

英年早逝的相聲演員洛桑生前其口技功夫堪稱一絕，他能夠惟妙惟肖地模仿各種樂器的演奏聲，這是因為洛桑發(fā)出的聲音與樂器發(fā)出的聲音的____________幾乎相同，使觀眾難以分辨。洛桑的聲音是通過____________（填一種介質(zhì)的名稱）傳到觀眾的耳朵的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖所示四幅圖片中，能用來演示真空不能傳聲的是

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，把正響的鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，從玻璃罩內(nèi)逐漸抽出其中的空氣，鬧鐘聲音將                       。然后再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，鬧鐘聲音將                       。
結(jié)論：                                                          。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停，她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑，蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？
下面是聶利同學(xué)的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲．
請回答：
(1)聶利同學(xué)在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是   ▲   ．
(2)從實驗①和②可得出的結(jié)論是   ▲   ．
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設(shè)是   ▲   ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

學(xué)習(xí)了《聲音的特性》后，小明和他的同學(xué)設(shè)計了以下幾個探究實驗：
甲：吹笛子時，手指按住不同的孔發(fā)出的聲音不同。
乙：用醫(yī)用聽診器了解人的心臟跳動的情況。
丙：用二胡和小提琴同時演奏《二泉映月》。
丁：使正在發(fā)音的音叉接觸水面，水面濺起水花。
你認(rèn)為能探究影響聲音特性的實驗有哪幾個？各探究了哪些特性？其它實驗雖然不是影響聲音特性的因素，它們分別說明了什么？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

．如上圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于_______產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的_______發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）
22．多媒體教室中的投影銀幕是用粗糙的白布做成的，其優(yōu)點在于：一是利用         使教室里各座位上的同學(xué)都能看到畫面；二是白布能反射 　　　　 顏色的光，使同學(xué)們能看到色彩正常的畫面。

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同步練習(xí)冊答案