【題目】在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗中,小鄒同學用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實驗,請仔細觀察,并分析回答下列問題:
(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的_____程度來確定。
(2)分析比較圖乙和丙的實驗現(xiàn)象,可以得出結論:_____。
(3)分析比較圖___的實驗現(xiàn)象,可得出結論:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越顯著。
(4)進一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象,并歸納得出結論:壓力作用效果與___、_____有關。
【答案】凹陷 當壓力相同時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯 乙、丁 壓力大小 受力面積
【解析】
(1)力可以改變海綿的形狀,通過海綿凹陷程度表示壓力作用效果大小。
(2)分析比較圖乙和丙的實驗現(xiàn)象可知,兩圖的壓力大小不變,受力面積的大小不同,海綿的凹陷程度不同,且受力面積越小、海綿的凹陷程度越大,
故可得結論:當壓力相同時,受力面積越小,壓力作用效果越顯著。
(3)要探究壓力的作用效果與壓力大小的關系,應控制受力面積不變,改變壓力的大小,由圖可知乙、丁兩圖符合。
(4)進一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象,可得出結論:壓力作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關,壓力越大,受力面積越小,壓力作用效果越顯著。
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【題目】在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關”的活動中,同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想,接著設計了多種驗證方案.然后,李亞同學按圖甲所示進行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多;并且越用力,受壓感覺越明顯.徐真同學的實驗如圖乙,他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯;且手指用力越大,形變越明顯.
實驗完畢,同學們互相進行了交流,并得出結論:
(1)當壓力相同時, ,壓力作用的效果越明顯.
(2)當受力面積相同時, ,壓力作用的效果越明顯.
(3)此實驗中運用到的主要探究方法是 .
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【題目】對下列各圖解釋正確的是
A. 甲圖中冰凌的形成過程是凝固,需要吸熱
B. 乙圖中霧淞的形成過程是升華,需要吸熱
C. 丙圖中露珠的形成過程是液化,需要放熱
D. 丁圖中濕衣服變干過程是汽化,需要放熱
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【題目】如圖所示的電路中,電源電壓為6V且不變,R1=R2=R3。某同學誤將一電流表并聯(lián)在R1兩端,閉合開關后,電流表示數(shù))0.5A,則R1= Ω。發(fā)現(xiàn)錯誤后,該同學將圖中的電流表換成了電壓表,則此時電壓表的示數(shù)是__ V。此時電路的總電阻為 Ω。導線中有電流時,發(fā)生定向移動的電荷是 電荷。
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【題目】如圖所示,當S2斷開,S1、S3閉合時,電壓表的示數(shù)為6V,電流表的示數(shù)為0.3A;當S2閉合,S1、S3斷開時,電壓表的示數(shù)為4V.則R1=________ Ω,R2=________ Ω.
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【題目】家用電吹風工作時,可以單獨吹冷風,也可以吹熱風,但不能只發(fā)熱不吹風,下列符合要求的電動機和電熱絲連接方式的電路是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】某電飯鍋及內(nèi)部電路如圖,R1是加熱電阻,R2是限流電阻。開關S1需手動閉合,但當鍋內(nèi)溫度達到103℃時,會自動斷開;S2是一個自動溫控開關。請回答:
(1)電飯鍋加熱煮飯時,開關S1處于_____狀態(tài);
(2)在電飯鍋煮稀飯時,開關S1卻不能自動斷開,其原因是__________。
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【題目】如圖所示,電源電壓不變,當開關S1、S2同時閉合時,電流表的示數(shù)是0.3A,電壓表的示數(shù)是6V,則R1= Ω.若兩表互換位置,當開關S1閉合、S2斷開時,電流表示數(shù)是0.2A,則R2消耗的功率為 W.
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【題目】如圖甲所示,是小慧同學探究二力平衡條件時的實驗情景:
(1)小慧將系于小卡片(重力可忽略不計) 兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上兩個拉力的方向相反,并通過改變_____來改變拉力的大小;
(2)當小卡片平衡時,小慧將小卡片在豎直平面內(nèi)轉過一個角度,松手后小卡片_____(填“能”或“不能”)平衡
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小慧下一步的操作是:_____;
(4)在探究同一問題時,小宇將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小慧的實驗優(yōu)于小宇的實驗,其主要原因是_____
A.減小了摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉.
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