在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖14所示，是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖。溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具。根據(jù)圖所示測(cè)量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）小明同學(xué)在利用如圖15所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因。（寫出兩種即可）

①　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）小明在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，又進(jìn)一步觀察了水是自然冷卻過程，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出水溫隨時(shí)間變化圖像如圖16所示。由圖像可知：水是沸點(diǎn)是　　　　　 0C，做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)是環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在　　　 0C左右。

（1）、①、不能將溫度計(jì)的玻璃泡取出被測(cè)物體再讀數(shù)；②、讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平；  

（2）、氣溫過低；水質(zhì)量太大；沒有外焰加熱（火焰太�。�；  

（3）、100；30

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖a是小明和小華在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景，對(duì)水加熱了較長時(shí)間后水才沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
時(shí)間/min … 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水溫/℃ … 92 93 94 95 96 97 98 99 99 99
（1）除了圖中所給的實(shí)驗(yàn)器材外，完成本實(shí)驗(yàn)還需要的器材有：
秒表
秒表
．
（2）請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中溫度計(jì)使用的錯(cuò)誤之處：
玻璃泡接觸了容器底
玻璃泡接觸了容器底
；
視線沒有與液柱最高處相平
視線沒有與液柱最高處相平
．
（3）在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖b中的
乙
乙
（填“甲”或“乙”）圖，水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度
保持不變
保持不變
（填不斷上升/保持不變/不斷下降）．
（4）根據(jù)記錄在圖c中畫出水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（5）試分析水的沸點(diǎn)不是100℃的可能原因（寫出一種即可）
當(dāng)時(shí)氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
當(dāng)時(shí)氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
．
（6）造成水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長的原因可能是：
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
．（給出一種原因即可）
（7）如圖丙所示，給一定量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中a圖線所示（實(shí)線部分），若其他條件不變，僅將水的量減少，則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是
c
c

A．a(chǎn)   B．b   C．c     D．d
（8）實(shí)驗(yàn)后的沸水放在桌上越來越?jīng)�，下列圖象中能表示其溫度T隨時(shí)間t變化關(guān)系的是
D
D
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實(shí)中：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵河^察水的沸騰
（2）圖C是該實(shí)驗(yàn)的裝置圖，在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)順序是：先調(diào)整固定
B
B
的位置，再調(diào)整固定
A
A
的位置（選填“A”或“B”）
（3）水沸騰時(shí)，所觀察到的現(xiàn)象是：在水的底部形成大量氣泡，并不斷上升，體積逐漸
變大
變大
，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，繼續(xù)加熱水溫度
不變
不變
．
（4）圖D是實(shí)驗(yàn)過程中某一時(shí)刻的溫度，此時(shí)水溫是
85
85
℃，圖E是3名同學(xué)畫的“水的沸騰”圖象，其中正確的是
丙
丙
圖．由此可知水的沸點(diǎn)為
98
98
℃．
（5）加熱過程中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)所需時(shí)間較長，為了加快水沸騰的時(shí)間，請(qǐng)寫出兩種可行的措施①
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
；②
提高水的初溫
提高水的初溫
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，小名同學(xué)開始記時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如下：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的沸點(diǎn)是
99
99
℃．
（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

3）如圖2甲圖為某同學(xué)測(cè)“沸水溫度”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形．由于操作錯(cuò)誤，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃，他的錯(cuò)誤是
玻璃泡接觸了容器底
玻璃泡接觸了容器底
，當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，如圖2乙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為
99
99
℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時(shí)間為
6
6
min．水已沸騰后，若繼續(xù)對(duì)水加熱，則水在加熱過程中溫度將
不變
不變
．
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)水從開始加熱到沸騰這段時(shí)間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（寫出一點(diǎn)即可）
燒杯未加蓋
燒杯未加蓋

（6）某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖3所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，兩同學(xué)的圖線水平部分重合，整個(gè)過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖3中的分析圖線：兩同學(xué)開始加熱時(shí)，水的初溫是
90
90
℃；從開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)，兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學(xué)用來被加熱的水的質(zhì)量比B同學(xué)的
小
小
．（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，小名同學(xué)開始記時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如下：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的沸點(diǎn)是
99
99
℃．
（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象．

（3）如圖2甲圖為實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形．在組裝器材時(shí)，是按照
由下到上
由下到上
（選填“由上到下”或“由下到上”）的順序，在固定石棉網(wǎng)時(shí)，應(yīng)處于酒精燈火焰的
外焰
外焰
（選填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）．由于操作錯(cuò)誤，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃，他的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡接觸了燒杯底部
溫度計(jì)玻璃泡接觸了燒杯底部
．當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，如圖2乙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為
99
99
℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時(shí)間為
6
6
min．
水已沸騰后，若繼續(xù)對(duì)水加熱，則水在加熱過程中溫度將
不變
不變
．
（5）某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖3所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，兩同學(xué)的圖線水平部分重合，整個(gè)過程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖中的分析圖線：兩同學(xué)開始加熱時(shí)，水的初溫是
90
90
℃；從開始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)，兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是
不同
不同
（選填：“相同”、“不同”或“無法判斷”）．造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學(xué)用來被加熱的水的多少比B同學(xué)的
小
小
．（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1中甲所示．
（1）某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水在沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖1中乙中 ①、②所示，則圖
①
①
（①/②）是沸騰時(shí)的情況．
（2）水的溫度隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)如下表，在圖1丙中畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 90 92 93 95 96 98 98 98 98 98 98

（3）從圖象可以看出水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，水在沸騰過程中，繼續(xù)吸熱，溫度
不變
不變
．
（4）小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用時(shí)間過長，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因（寫出一種即可）
水的初溫太低
水的初溫太低
．
（5）實(shí)驗(yàn)后的沸水放在桌上越來越?jīng)�，如圖2中圖象中能表示其溫度T隨時(shí)間t變化關(guān)系的是
D
D
．
（6）如圖3，在裝水的大燒杯中，浮著一個(gè)盛適有量水的試管，對(duì)大燒杯持續(xù)加熱，大燒杯中的水沸騰一段時(shí)間后，試管中水的溫度
能
能
達(dá)到沸點(diǎn)，試管中的水
不能
不能
沸騰．（填“能”或“不能”）
（7）如圖4所示，給一定量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖4中a圖線所示（實(shí)線部分），若其他條件不變，僅將水的量減少，則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線a、b、c、d中正確的是
c
c
．

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