12．在研究彈簧的伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出的F-x圖線如圖甲：
（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)量增加1cm；
（2）圖乙中所測(cè)物體的重力是1.6N．
（3）測(cè)力計(jì)能夠測(cè)量重力的原理是二力平衡原理．因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)要求彈簧測(cè)力計(jì)要處于靜止?fàn)顟B(tài)．

分析 （1）根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的原理來(lái)分析，即：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)；
（2）彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)應(yīng)注意分度值，刻線上的示數(shù)是自上而下依次增大；
（3）測(cè)力計(jì)能夠測(cè)量重力的原理是二力平衡原理，二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個(gè)物體上．

解答 解：（1）由圖可得，當(dāng)伸長(zhǎng)1cm時(shí)，拉力為1N；伸長(zhǎng)2cm時(shí)，拉力為2N；所以彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)增加1cm；
（2）彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的大小的儀器；在彈簧測(cè)力計(jì)上，最大示數(shù)是5N，所以其量程為0～5N；1N之間有5個(gè)小格，一個(gè)小格代表0.2N，即彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，物體的重力為1.6N；
（3）測(cè)力計(jì)能夠測(cè)量重力的原理是二力平衡原理．因此，實(shí)驗(yàn)時(shí)要求彈簧測(cè)力計(jì)要處于靜止?fàn)顟B(tài)．
故答案為：（1）1；（2）1.6；二力平衡原理；靜止．

點(diǎn)評(píng) 本題考查彈簧測(cè)力計(jì)的原理實(shí)驗(yàn)，屬于常見(jiàn)題型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．小明同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，選用了如下器材：電壓恒為6V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡（正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻約為10Ω），最大阻值為40Ω的滑動(dòng)變阻器，學(xué)生電壓表、電流表各一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)和導(dǎo)線若干．并連接了如圖甲所示的電路：

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是P=UI．
（2）小明檢查電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”，然后在圖中補(bǔ)畫(huà)出一條正確的連線（注：只有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤）．
（3）若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，閉合開(kāi)關(guān)S后電壓表示數(shù)為6V．
（4）小明在用正確電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中，看到電壓表的示數(shù)為1.8V，要使燈泡L正常發(fā)光應(yīng)向A（選填“A”或“B”）端移動(dòng)滑片P，當(dāng)燈泡L正常發(fā)光后，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為0.6W．
（5）某同學(xué)還想探究電流與電阻的關(guān)系，于是將甲圖中的小燈泡L換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成該實(shí)驗(yàn)，他更換的定值電阻R的阻值不能大于20Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有托盤(pán)天平（配砝碼）、不同體積的木塊若干．

（1）在使用調(diào)好的天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，把物體放于天平左盤(pán)，在右盤(pán)加上砝碼，經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置如圖甲所示．則接下來(lái)的正確操作是向右移動(dòng)游碼．
（2）記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丙畫(huà)出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象．
（3）分析圖象，得出的探究結(jié)論是：同種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積成正比．
（4）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)該怎么做？換用兩種不同的物質(zhì)，按相同的步驟再做兩次實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
物質(zhì)種類(lèi)相同
體積V/cm31020304050
質(zhì)量m/kg510152025

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小剛在探究“在通電時(shí)間相同時(shí)，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少跟電流、電阻的關(guān)系”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．在三個(gè)相同的燒瓶中裝有質(zhì)量和初溫相同的煤油，用電阻絲（R甲=R丙＞R乙）給燒瓶中的煤油加熱．煤油中插入溫度計(jì)．請(qǐng)你仔細(xì)觀察小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路，并回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)觀察燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)的變化情況，就可以對(duì)電阻絲放熱的多少進(jìn)行比較．
（2）研究電熱跟電流的關(guān)系時(shí)，一段時(shí)間后，可觀察到甲、丙兩個(gè)瓶中溫度計(jì)的示數(shù)不一樣，這表明：在電阻和通電時(shí)間都相同時(shí)，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少跟電流大小有關(guān)．
（3）研究電熱跟電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該比較甲、乙兩個(gè)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化情況．閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲瓶中的溫度計(jì)升溫快些，這表明：在電流和通電時(shí)間都相同時(shí)，導(dǎo)體電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
（4）小亮建議將燒瓶中煤油用等質(zhì)量水代替．小亮的建議不妥的原因是煤油的比熱容較小，在吸收熱量相同的情況下溫度變化明顯，水比熱容大，同樣情況升溫不明顯．
（5）小華提議利用該裝置改成“比較水和煤油吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，則他應(yīng)將乙燒瓶中的煤油換成和甲燒瓶中質(zhì)量相等的水．將乙燒瓶中的電阻絲換成和甲燒瓶中電阻大小一樣的電阻絲；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察甲瓶和乙瓶，發(fā)現(xiàn)裝有煤油（選填“水”或“煤油”）的燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化較大，說(shuō)明水比熱能力強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．同學(xué)們?cè)谘芯俊半娏鳠嵝?yīng)跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，在全班交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果時(shí)芳芳和蘭蘭所用的實(shí)驗(yàn)器材相同，她倆公布了自己不同的設(shè)計(jì)方案并得出了完全相反的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
芳芳的設(shè)計(jì)方案：
提出問(wèn)題：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關(guān)系？
猜想與假設(shè)：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成正比．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：按圖甲所示，連接電路（RA＜RB），通電一段時(shí)間后，觀察到A瓶溫度比B瓶溫度低．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比．
蘭蘭的設(shè)計(jì)方案：
提出問(wèn)題：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關(guān)系？
猜想與假設(shè)：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成反比．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：按圖乙所示，連接電路（RA＜RB），通電一段時(shí)間后，觀察到A瓶溫度比B瓶溫度高．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻成反比．
請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）請(qǐng)觀察芳芳和蘭蘭設(shè)計(jì)的兩個(gè)電路，并寫(xiě)出她倆設(shè)計(jì)的電路分別采用了什么連接方式：芳芳的設(shè)計(jì)：電阻串聯(lián)；蘭蘭的設(shè)計(jì)：電阻并聯(lián)；
（2）請(qǐng)寫(xiě)出她倆分別是在什么相同的情況下得出的結(jié)論：芳芳是在電流相同的情況下得出結(jié)論的；蘭蘭是在電壓相同的情況下得出結(jié)論的；
（3）簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)她倆的“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”是否存在缺陷，如何補(bǔ)充完整？
芳芳的猜想：芳芳的猜想應(yīng)補(bǔ)充：電流相同，通電時(shí)間相同；
蘭蘭的猜想：蘭蘭的猜想應(yīng)補(bǔ)充：電壓相同，通電時(shí)間相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小帆在練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力時(shí)，她先將測(cè)力計(jì)豎直放置，反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示．

（1）此測(cè)力計(jì)的量程是0～5N．
（2）在老師的指導(dǎo)下，小帆調(diào)整好了測(cè)力計(jì)，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，此時(shí)物體的重力G=2.6N．
（3）小娟想要探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理，除了需要如圖丙中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是刻度尺．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后記錄數(shù)據(jù)如表，表中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第4次實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
拉力（鉤碼總重）F/N0123456
彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm00.40.81.71.62.02.4
（4）由圖象可知，彈簧測(cè)力計(jì)的原理是：在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比．
（5）若將兩根同樣的彈簧并排使用，更難（選填“易”或“難”）拉伸，則兩根同樣的彈簧并排使用做成的彈簧測(cè)力計(jì)比一根同樣的彈簧做成的彈簧測(cè)力的量程大（選填“大”或“小”）．
（6）選取A、B完全相同的兩根彈簧，將A彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉A的右端；在B彈簧左右兩端均施加大小為F的拉力，當(dāng)兩根彈簧都水平靜止時(shí)（如圖�。�，此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度LA等于LB（選填“大于”“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明和小華同學(xué)為了探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路，兩個(gè)燒瓶A、B中盛有等量煤油，RA與RB是阻值不同的電熱絲．
（1）RA與RB采用串聯(lián)的方式，其目的是為了控制通電時(shí)間和電流相等．
（2）小明同學(xué)為了比較RA與RB阻值的大小，用電壓表分別測(cè)出RA與RB兩端電壓的大小，發(fā)現(xiàn)UA＜UB，則RA＜RB（選填“＞”“＜”或“=”）．
（3）在相同的時(shí)間內(nèi)，可通過(guò)觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化來(lái)比較電流通過(guò)電熱絲產(chǎn)生的熱量多少；實(shí)驗(yàn)表明在電流、通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大（選填“越大”或“越小”），產(chǎn)生的熱量越多．
（4）小華想利用此實(shí)驗(yàn)裝置“測(cè)量煤油的比熱容的大小”，則他們應(yīng)將燒瓶A中煤油換成與其質(zhì)量（選填“質(zhì)量”或“體積”）相等的水，并將電熱絲RA換成與RB電阻值相等的電熱絲．測(cè)量時(shí)，水和煤油的初溫均為t0，通電一段時(shí)間后，水和煤油的末溫分別為t水、t煤油，請(qǐng)寫(xiě)出煤油比熱容的表達(dá)式：c煤油=$\frac{{t}_{水}-{t}_{0}}{{t}_{油}-{t}_{0}}$c水．（已知水的比熱容為c水）．小明認(rèn)為這樣測(cè)量煤油的比熱容會(huì)有較大的誤差，然后他們又展開(kāi)了激烈的討論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某同學(xué)用電流表、電壓表測(cè)量一段電阻絲R的阻值，他已連接了部分電路，如圖1所示，請(qǐng)你接著完成下列步驟．

（1）現(xiàn)要求滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)增大．請(qǐng)你按照要求，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，完成實(shí)物圖中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）小明按要求正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的位置．其原因可能是滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為零（或電阻絲R斷路）．（寫(xiě)出一個(gè)）
（3）當(dāng)電壓表示數(shù)為2.2V時(shí)，電流表示數(shù)如圖2所示，則被測(cè)電阻為9.17Ω．該同學(xué)通過(guò)改變被測(cè)電阻兩端的電壓，共測(cè)得3組數(shù)據(jù)，最后算出電阻的平均值，這樣做的目的是：減小誤差．
（4）若將上面實(shí)驗(yàn)中的定值電阻R換成標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡，燈絲電阻約為15Ω，后來(lái)這位同學(xué)在多次測(cè)電阻的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí)，電壓表與電流表的示數(shù)的比值將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．歷史上首次測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的著名實(shí)驗(yàn)是（　　）
A．牛頓實(shí)驗(yàn)B．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)C．阿基米德實(shí)驗(yàn)D．托里拆利實(shí)驗(yàn)

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