5．慣性有時(shí)要利用，有時(shí)要防止其危害．下列事例中屬于利用慣性的是（　�。�
A．拍打衣服，把灰塵拍去B．將足球射入球門
C．公路上汽車限速行駛D．汽車司機(jī)和前排乘客要系安全帶

分析 慣性是任何物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，有時(shí)對(duì)我們有用、有時(shí)有害，特別要防止慣性帶來(lái)危害，據(jù)此對(duì)各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析．

解答 解：A、拍打衣服前，衣服和灰塵一起靜止，當(dāng)拍打時(shí)，衣服運(yùn)動(dòng)，灰塵由于慣性還要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以灰塵從衣服上掉下來(lái)，是利用慣性；符合題意；
B、將足球踢出后，足球不再受到力的作用，但由于具有慣性，仍要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而射入球門，是利用慣性；符合題意；
C、汽車在高速運(yùn)動(dòng)下剎車時(shí)，由于慣性汽車仍要保持高速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，不易停下，容易造成事故，故公路上汽車限速行駛是為了防止慣性帶來(lái)傷害，不合題意；
D、汽車司機(jī)和前排乘客要系好安全帶是為了防止當(dāng)汽車前方發(fā)生碰撞或緊急剎車時(shí)，人前傾而造成傷害，不是利用慣性，不合題意；
故選AB．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了慣性的概念，尤其是要知道慣性有時(shí)要利用，有時(shí)要防止其危害，要學(xué)會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．放在水平桌面上的物體，受到重力和支持力，桌面受到壓力，這三個(gè)力中構(gòu)成一對(duì)平衡力是（　　）
A．重力和壓力B．重力和支持力C．壓力和支持力D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖所示，兩個(gè)形狀、大小都相同的容器放在水平桌面上，A、B均為上端開(kāi)口并裝滿水．比較可得到（　�。�
A．水對(duì)容器的底部的壓強(qiáng) pA=pBB．水對(duì)容器的底部的壓力FA＞FB
C．容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)p′A＞pB′D．容器對(duì)桌面的壓力F′A=F′B

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．下列事例中采取了哪些增大或減小壓強(qiáng)的辦法？
（1）載重汽車的輪子裝得很多在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)．
（2）刀的刃要磨得很薄在壓力一定時(shí)，通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．一只蘋果的質(zhì)量大約為0.15kg，一個(gè)人的重量約為500N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．質(zhì)量均為1kg的銅塊和鉛塊，如吸收了相等的熱量，則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為1：3；若銅塊溫度升高了100℃，則它吸收了3.9×104J的熱[c銅=0.39×103J/（kg•℃），c鉛=0.13×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖所示，某汽車的質(zhì)量為1.6t，每個(gè)輪子與地面的接觸面積是0.02m2，在高速公路上以100 km/h的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求：
（1）轎車所受的重力；（g=10N/kg）
（2）汽車空載靜止時(shí)，地面受到的壓強(qiáng)；
（3）請(qǐng)你解釋：汽車高速公路上勻速行駛時(shí)，為什么車身有點(diǎn)向上飄？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于功率下列敘述中正確的是（　�。�
A．做功的時(shí)間越少，功率越大B．做功所用的時(shí)間越多，功率越大
C．功率越大，做的功就越多D．在相同時(shí)間內(nèi)，做功越多，功率越大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示，是用來(lái)測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）若鉤碼總重6N，將其拉升10cm，則有用功為0.6J，彈簧測(cè)力計(jì)需向上移動(dòng)30cm．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來(lái)有如下幾種：
猜想1可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；
猜想2可能與被提升的鉤碼重有關(guān)；
猜想3可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān)；
猜想4可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)．
小紅和小華分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)記錄如表：
①請(qǐng)幫助完成小華表中的一項(xiàng)計(jì)算，并填入表格中；
②請(qǐng)根據(jù)她倆的實(shí)驗(yàn)記錄．分別寫出探究結(jié)果．
小紅的實(shí)驗(yàn)記錄：
鉤碼重（N）繩端拉力（N）機(jī)械效率
較小提升速度42.163.5%
較大提升速度42.163.5%
小華的實(shí)驗(yàn)記錄：
鉤碼重（N）繩端拉力（N）機(jī)械效率
大致相同的提升速度42.163.5%
83.0
小紅的探究結(jié)果是：同一滑輪組提起相同鉤碼時(shí)，機(jī)械效率與提起鉤碼的速度無(wú)關(guān)
小華的探究結(jié)果是：同一滑輪組提起鉤碼越重，機(jī)械效率越高．

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