對(duì)式子R=U/I的理解，下面的說法中正確的是（    ）

A、導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比

B、導(dǎo)體的電阻跟通過它的電流強(qiáng)度成反比

C、導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓和通過它的電流強(qiáng)度無關(guān)

D、加在導(dǎo)體兩端的電壓為零，則通過它的電流為零，此時(shí)導(dǎo)體的電阻為零


C可能錯(cuò)誤:A或B或D.產(chǎn)生的原因是沒有認(rèn)識(shí)到電阻是導(dǎo)體的一種特性,與電壓電流等外界因素?zé)o關(guān).

正確答案:C


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)?zāi)康模何矬w只在兩個(gè)力的作用下，分別處于靜止?fàn)顟B(tài)或

  （1）  狀態(tài)時(shí)，探究  （2）  的關(guān)系。在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需多次改變杠桿受到作用力的大小、方向和 （3） ，使杠桿始終在 （4） 位置保持平衡。

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科目：初中物理 來源： 題型：


一束光經(jīng)過凸透鏡后( ) 

A 一定是平行光   B 一定會(huì)聚于一點(diǎn) C 一定是發(fā)散光線 D 一定較入射光線會(huì)聚一些 

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科目：初中物理 來源： 題型：


甲、乙兩金屬球，質(zhì)量相等，初溫相同，先將甲球投入冷水中，待熱平衡后水溫升高t℃，取出甲球（設(shè)熱量與水均無損失），再迅速把乙球投入水中，這杯水熱平衡后水溫又升高t℃，設(shè)甲、乙兩球的比熱分別為C甲和C乙，則有（  ）

  A. C甲=C乙           B.C甲>C乙         C.C甲<C乙           D.無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：


用絲綢磨擦過的玻璃去靠近甲、乙兩個(gè)輕小物體，結(jié)果甲被排斥、乙被吸引。由此我們可以判定 (　　　�。�

A、甲帶正電，乙?guī)ж?fù)電         B、甲帶負(fù)電，乙?guī)д?/p>

C、甲帶負(fù)電，乙不帶電或帶正電 D、甲帶正電，乙不帶電或帶負(fù)電

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科目：初中物理 來源： 題型：


一個(gè)驗(yàn)電器帶有正電，它的箔片張開某一角度，用另一個(gè)有絕緣手柄的導(dǎo)體靠近驗(yàn)電器的金屬球，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的箔片的張角減小，關(guān)于導(dǎo)體的帶電情況，下面的說法正確的是（    ）

A. 只可能帶負(fù)電          B.只可能帶正電

B. 可能帶負(fù)電或不帶電    D.可能帶正電或不帶電

  

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科目：初中物理 來源： 題型：


甲、乙燈泡串聯(lián)接入電壓一定的電路中，甲燈的功率為P甲，乙燈的功率為P乙；若把甲燈和乙燈并聯(lián)接入同一電路中，則甲燈的功率為            。

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科目：初中物理 來源： 題型：


質(zhì)量和初溫相同的兩個(gè)物體（  ）

    A. 吸收相同熱量后，比熱大的物體溫度較高

    B. 放出相同的熱量后，比熱小的物體溫度較低

    C. 吸收相同的熱量后，比熱較小的物體可以傳熱給比熱較大的物體

    D. 放出相同的熱量后，比熱較大的物體可以向比熱較小的物體傳播

  

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科目：初中物理 來源： 題型：


一位同學(xué)為了測(cè)食用油的密度，他選取了量筒，托盤天平，砝碼，玻璃杯等器材，過程：(1)把天平放在水平臺(tái)面上，把游碼拔到標(biāo)尺           處，調(diào)節(jié)平衡螺母，他發(fā)現(xiàn)指針如圖A，則應(yīng)把右端平衡螺母向           調(diào)．(2)空杯放在左盤，稱出空杯質(zhì)量為m1；(3)在杯中倒入食用油，稱出總質(zhì)量為m2；(4)把杯中的油倒入一部分到量筒中，測(cè)出油的體積為V，再測(cè)出剩余油的質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加入一定量砝碼后，指針如圖甲所示，再加入一個(gè)最小的砝碼又發(fā)現(xiàn)指針如圖乙所示，則他應(yīng)進(jìn)行的操作是        ____   ，測(cè)出剩余油的質(zhì)量為m3；(5)以上步聚中多余的是            (填序號(hào))油的密度為          。

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