【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時(shí)間/min

最后溫度/℃

60

20

6

45

食用油

60

20

6

68

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.

(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量(選填“相同”或“不相同”),加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度比水溫度(選填“高”或“低”).
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),水吸收的熱量(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)實(shí)驗(yàn)表明,(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng).

【答案】
(1)相同;高
(2)大于
(3)水
【解析】解:(1)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質(zhì)量都是60g,它們的質(zhì)量相同.加熱結(jié)束時(shí),食用油的溫度和水的溫度分別是68℃、45℃,食用油的溫度高.(2)用相同的加熱裝置對(duì)水和食用油加熱,在相等時(shí)間內(nèi)水與食用油吸熱的熱量相等;加熱時(shí)間越長(zhǎng),液體吸收的熱量越多;要使水和食用油的最后溫度相同,水的加熱時(shí)間更長(zhǎng),水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量.(3)由Q=cm△t知,質(zhì)量相同的物質(zhì),升高相同的溫度,吸收熱量多的物質(zhì)比熱容大.因?yàn)樗褪秤糜偷馁|(zhì)量相同,它們的初溫相同,要使水和食用油的最后溫度相同,水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量,所以水的比熱容大,即水吸熱的能力更強(qiáng).故答案為:(1)相同;高;(2)大于;(3)水.
(1)認(rèn)真分析表中數(shù)據(jù)即可得出結(jié)論.(2)用相同的加熱裝置對(duì)水和食用油加熱,在相等時(shí)間內(nèi)水與食用油吸熱的熱量相等,加熱時(shí)間越長(zhǎng),液體吸收的熱量越多.(3)根據(jù)比熱容的概念和Q=Cm△t進(jìn)行分析,即△t和質(zhì)量相等時(shí),吸收的熱量越多的物質(zhì),即吸熱的能力強(qiáng)(比熱容越大).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】鈔票的某些位置用熒光物質(zhì)印上了標(biāo)記,在紫外線(xiàn)下識(shí)別這些標(biāo)記,是一種有效的防偽措施.某同學(xué)在較暗的環(huán)境中做了下列三次實(shí)驗(yàn):

(1)如圖甲所示,他用紫外線(xiàn)燈照射面值為100元的鈔票,看到“100”字樣發(fā)光。這表明紫外線(xiàn)能使___發(fā)光。

(2)如圖乙所示,他用紫外線(xiàn)燈照射一塊透明玻璃,調(diào)整透明玻璃的位置和角度,看到鈔票上的“100”字樣再次發(fā)光。這表明紫外線(xiàn)能被透明玻璃______

(3)如圖丙所示,他把這塊透明玻璃放在紫外線(xiàn)燈和鈔票之間,讓紫外線(xiàn)燈正對(duì)玻璃照射,在另一側(cè)無(wú)論怎樣移動(dòng)鈔票,“100”字樣都不發(fā)光。他做這次實(shí)驗(yàn)是為了探究________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小莉根據(jù)下列表中的數(shù)據(jù),得出下列四個(gè)結(jié)論,其中不正確的是(

物質(zhì)

密度ρ/(kg/m3
(常溫常壓下)

物質(zhì)

熔點(diǎn)/℃
(在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)

物質(zhì)

比熱容
c/[J/(kg℃)1]

煤油

0.8×103

1083

干泥土

0.84×103

純水

1.0×103

660

4.2×103

8.9×103

328

0.39×103

2.7×103

232

0.88×103


A.質(zhì)量相等的純水和煤油,純水的體積較小
B.質(zhì)量相等的銅塊和鋁塊,放出相等熱量,鋁快溫度降低得較多
C.用來(lái)熔化錫的器皿可以用銅制成
D.質(zhì)量相等的干泥土和水,吸收相等熱量,干泥土溫度升高得較多

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是(
A.電流通過(guò)導(dǎo)體消耗的電能越多,電功率越大
B.電功率小的用電器消耗的電能少
C.1s內(nèi)電流通過(guò)用電器做功越多,電功率越大
D.電能表是測(cè)量電功率的儀表

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】硬度是描述是否錄取為硬程度的物理量.為了研究甲、乙兩種材料的硬度,某活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了檢測(cè)材料硬度的實(shí)驗(yàn)方案,選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑模ㄙ|(zhì)量已知的金屬球和多個(gè)有凹槽的金屬塊).如圖甲所示,他們將測(cè)試材料放在水平桌面上,金屬球靜置于其上表面,在金屬球上再放一個(gè)有凹槽的金屬塊,凹槽恰好與金屬球上表面完全接觸,使金屬小塊能靜止在金屬球上,已知質(zhì)量越大,壓力越大.一段時(shí)間后,取下金屬塊和金屬球,在材料表面留下凹形壓痕.該小組在控制時(shí)間變量的條件下,多次實(shí)驗(yàn)并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示.請(qǐng)你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問(wèn)題:

(1)活動(dòng)小組在研究甲材料硬度的問(wèn)題中,控制不變的量是__________.(選填選項(xiàng)字母)

A.金屬球質(zhì)量B.材料所受壓力C.材料壓痕面積D.材料種類(lèi)

(2)甲、乙兩種材料硬度較大的是________.(選填”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1所示是某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的電路圖,所用小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣.

(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是
(2)該組同學(xué)連接好電路的最后一根導(dǎo)線(xiàn)時(shí),小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮.導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是
(3)若某次測(cè)量時(shí)電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖2所示,則電流表的示數(shù)為A,此時(shí)燈泡的電阻為Ω.接著用這個(gè)電路測(cè)小燈泡的額定功率,滑片應(yīng)向(選填“左”或“右”)移動(dòng).
(4)該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值,通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的,他們還了解到其他組同學(xué)也得到類(lèi)似的結(jié)果.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,劉杰同學(xué)將一箱報(bào)刊搬出房間,整個(gè)過(guò)程可分為三個(gè)階段:

劉杰蹬下,雙手握住報(bào)箱,向上用力報(bào)箱沒(méi)動(dòng);

劉杰增大用力,報(bào)箱被搬動(dòng),劉杰站起來(lái);

劉杰搬著報(bào)刊箱走出房問(wèn).

根據(jù)力對(duì)物體做功的兩個(gè)必要條件,分析劉杰同學(xué)雙手對(duì)報(bào)箱的作用力的做功情況,填入表中.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用的,F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系以及物體的運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示.

(1)由圖可知,當(dāng)t=1s時(shí),物體處于________(填“靜止、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、減速運(yùn)動(dòng)”)狀態(tài);

(2)當(dāng)t=5s時(shí),物體受到的摩擦力為________N.

(3)當(dāng)t=1s時(shí),物體受到的摩擦力為________N.

(4)分析:在另一次實(shí)驗(yàn)中的某段時(shí)間內(nèi),木塊始終受到一個(gè)2N的水平推力(木塊放在同一地面上)如圖丙所示,則對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷中,正確的是____

A.靜止 B.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng). C.靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) D.條件不足,無(wú)法判斷.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】發(fā)生在山區(qū)的大地震,往往會(huì)形成很多的堰塞湖(如圖所示),這些堰塞湖隨時(shí)有潰堤的可能,嚴(yán)重的威脅著下游群眾的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已達(dá)到55m,(g10N/kg)。求:

(1)上述情況下湖堤底部受到的水的壓強(qiáng)。

(2)假設(shè)該湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大壓強(qiáng)都是6 ×105Pa,那么,最多還能允許水面上升多少米?

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