在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個電路.

⑴經(jīng)過討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路,原因是                 

⑵為研究電流做功與電流的關(guān)系,應(yīng)該選擇圖            所示的電路.

⑶利用圖丙電路研究某問題,當(dāng)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是               

⑷學(xué)習(xí)電功率知識后,小明想測燈泡的額定功率,將標(biāo)有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接,再接入電流表.經(jīng)分析,能測出燈泡          的額定功率.

 

【答案】

無法使用控制變量法L1斷路⑷L1

【解析】圖中,滑動變阻器和小燈泡串聯(lián),當(dāng)滑片移動時,電路中小燈泡的電流和電壓會同時發(fā)生變化,很顯然不好控制實(shí)驗(yàn)的條件。圖乙中兩個燈泡并聯(lián),不能改變它們兩端的電壓。圖丙中兩個燈泡串聯(lián),電流一定,用兩個電壓表分別測量L1和L2兩端的電壓。第三問中兩盞燈泡都不亮,可能的故障是開路或者短路,如果L1短路,則L1兩端的電壓為零,不符合題目的條件,應(yīng)該排除掉。如果L2短路,那么L1應(yīng)該發(fā)光;如果L2開路,與L2并聯(lián)的電壓表應(yīng)該有示數(shù)。利用排除法我們可以確定應(yīng)該是L1開路。當(dāng)L1開路時,電壓表V1和右邊的L2和V2(L2和V2 本身是并聯(lián)的)串聯(lián),由于電壓表V1本身的電阻很大,所以就相當(dāng)于把V1直接接到電源的兩極上,測的是電源的電壓,電路中電流極小,所以燈泡L2不亮。第四問中兩個燈泡的額定電壓和額定功率都不一樣,串聯(lián)中在電路中,電流相同。為了保證燈泡不被燒壞,我們必須滿足額定電流小的燈泡正常發(fā)光。經(jīng)過計(jì)算L1的額定電流是0.5A,L2的額定電流是0.7A,所以圖丙的電路只能測出燈泡L1的額定功率。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個電路.
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(1)經(jīng)過討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路,原因是
 

(2)為研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)該選擇圖
 
所示的電路.
(3)利用圖丙電路研究某問題,當(dāng)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
 

(4)學(xué)習(xí)電功率知識后,小明想測燈泡的額定功率,將標(biāo)有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接,再接入電流表.經(jīng)分析,能測出燈泡
 
的額定功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中:
(1)根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
,我們可以比較相同時間內(nèi)電流做功的多少.
(2)同學(xué)們設(shè)計(jì)了圖1、2兩個電路,圖1電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
在電流和通電時間相同時,電壓越大,電流做功越多
在電流和通電時間相同時,電壓越大,電流做功越多

(3)實(shí)驗(yàn)中用到了一種重要的研究方法叫“控制變量法”,下列實(shí)驗(yàn)中沒有用到此研究方法的實(shí)驗(yàn)有
C
C
 (填序號)
A、探究影響電流熱效應(yīng)的因素;     B、探究浮力大小跟哪些因素有關(guān);
C、測量小石塊的密度;             D、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響電流做功大小因素”時,
(1)我們根據(jù)電燈的亮暗程度,比較相同時間內(nèi)電流做功的多少方法稱作為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法;保持其中的兩個物理量不變,而通過改變另一個物理來比較電流做功(電燈的亮度)情況,這種方法稱作為
控制變量
控制變量
法.
(2)通過圖甲的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在
電流和通電時間
電流和通電時間
相同時,
電壓
電壓
越大,電流做功越多;
(3)通過圖乙的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在
電壓和通電時間
電壓和通電時間
相同時,
電流
電流
越大,電流做功越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功的因素”實(shí)驗(yàn)中:
(1)將變阻器的滑片置于一適當(dāng)位置,閉合開關(guān),電動機(jī)轉(zhuǎn)動,把重物提起.觀察在短時間內(nèi)重物上升的高度,并分別記下電壓表和電流表的讀數(shù).
(2)改變變阻器滑片的位置.在相同的時間內(nèi)觀察重物上升的高度,并在下表中記錄了電壓表和電流表的讀數(shù).
思考問題:
(1)鉤碼被提起時,鉤碼的什么能改變?
(2)在此過程中,消耗了什么能?
(3)通過實(shí)驗(yàn)我們得到結(jié)論:電流做功的多少與
電流的大小
電流的大小
、
電壓的高低
電壓的高低
、
通電時間
通電時間
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩個電路:

(1)圖中所選用的燈泡L1和L2的規(guī)格應(yīng)
不同
不同
  (選填“相同”或“不同”);
(2)應(yīng)該選擇圖
所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關(guān)系;
(3)甲電路中,閉合開關(guān)后觀察發(fā)現(xiàn):在電壓相同的情況下,電流越大,電流做的功越

(4)利用圖乙電路研究某問題,當(dāng)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
燈L1斷路
燈L1斷路

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