下列對(duì)生活用電常識(shí)的認(rèn)識(shí)中,符合要求的是( 。
A.開(kāi)關(guān)接在火線或零線上都可以,所以,家庭電路安裝中不需要測(cè)電筆
B.三腳插頭的用電器也可插入兩孔插座中使用
C.使用測(cè)電筆時(shí),手不要接觸筆尾金屬體,以免觸電
D.輸電線進(jìn)用戶(hù)后應(yīng)先接電能表
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了
A.為了使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
B.為了多次測(cè)量取平均值,減小誤差
C.為了減小由于摩擦帶來(lái)的誤差
D.為了從多組數(shù)據(jù)中分析歸納出物理規(guī)律
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖現(xiàn)象中,通過(guò)熱傳遞來(lái)改變內(nèi)能的是()
A. 給冷水加熱 B. 壓縮空氣溫度升高
C. 下滑時(shí)臀部發(fā)熱 D. 搓手取暖
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(1)圖1a木塊的長(zhǎng)度為_____________cm;圖1b溫度計(jì)的示數(shù)為_____________℃;
(2)如圖2所示為老師所做的奧斯特實(shí)驗(yàn),當(dāng)給導(dǎo)線通電時(shí),發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生_____________,這種現(xiàn)象說(shuō)明通電導(dǎo)線周?chē)嬖?u>_____________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的電路中,電源電壓恒為9V,小燈泡L的規(guī)格為“6V 6W”,電流表的量程為“0~0.6A”,滑動(dòng)變阻器R的銘牌上標(biāo)有“20Ω、1.5A”字樣,燈絲電阻保持不變,閉合開(kāi)關(guān)S后,求:
(1)小燈泡L正常工作時(shí)的電流;
(2)當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的接入電阻為12Ω時(shí),小燈泡L的實(shí)際功率;
(3)在確保電路元件都是安全的情況下,滑動(dòng)變阻器能獲得的最大功率.(忽略燈絲電阻變化)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(1)王師傅修理電視機(jī)時(shí),發(fā)現(xiàn)15 Ω和25 Ω的兩個(gè)電阻的標(biāo)稱(chēng)看不清了,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)能夠鑒別電阻阻值大小的最簡(jiǎn)單電路(電源使用舊的干電池),畫(huà)在答題卡相應(yīng)位置的虛線框內(nèi)。
(2)王師傅懷疑廠家生產(chǎn)的定值電阻的阻值有誤差,為進(jìn)一步測(cè)量15 Ω電阻的阻值
①在你設(shè)計(jì)的最簡(jiǎn)電路圖甲的基礎(chǔ)上,你的修改是:
②小明用額定電壓3.8 V的小燈泡替換15 Ω的定值電阻,重新做實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的小燈泡和定值電阻的U-I圖象如圖乙所示。小燈泡的U-I圖象是 ,比較L1和L的兩條圖線,提出一個(gè)問(wèn)題
并解答:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
2015年3月31日,世界上最先進(jìn)、不耗一滴油的太陽(yáng)能飛機(jī)“陽(yáng)光動(dòng)力2 號(hào)”降落在重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)(如圖9所示)。飛機(jī)雖然體積龐大,但質(zhì)量只有2.3t,與一輛家用汽車(chē)相當(dāng)。其72m長(zhǎng)的流線型機(jī)翼上共有17248塊太陽(yáng)能電池板,不僅可以給飛機(jī)的電動(dòng)機(jī)供電,還能給飛機(jī)的鋰電池充電,以滿(mǎn)足夜間飛行的需要!瓣(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”的成功飛行證明了人類(lèi)可以用清潔能源創(chuàng)造奇跡。
請(qǐng)找出一個(gè)與以上情景有關(guān)的物理信息,并指出對(duì)應(yīng)的物理知識(shí),不得與示例重復(fù)。
示例:物理信息:電池板給鋰電池充電;
物理知識(shí):電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
作答:物理信息: ;
物理知識(shí): 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
生活處處有物理。以下是小夏對(duì)幾處生活情景的分析,正確的是
A。投入水中的石塊沒(méi)有漂浮在水面上,說(shuō)明下沉的物體并不受浮力
B。人遠(yuǎn)離平面鏡常常感到像變小,說(shuō)明平面鏡成像大小與物距有關(guān)
C。冬天用熱水袋暖手,手感到溫暖,說(shuō)明熱傳遞可以改變物體內(nèi)能
D。教室內(nèi)的一個(gè)開(kāi)關(guān)可以同時(shí)控制八盞燈,說(shuō)明這八盞燈是串聯(lián)的
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