在探究“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,下表是實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G(N)鉤碼被提升的高度h(m)拉力F(N)繩拉上的長(zhǎng)度S(m)機(jī)械效率
120.10.60.3
240.12.00.3
360.12.50.3
480.13.00.3
(1)請(qǐng)你依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)幫助他們計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率,并填入上表內(nèi).
(2)通過(guò)計(jì)算他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中有的數(shù)據(jù)測(cè)錯(cuò)了,你認(rèn)為其中測(cè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)是________,你判斷的依據(jù)是________.
(3)由表中數(shù)據(jù)分析,同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率也不是固定不變的,并可以初步得出的結(jié)論是:________.

解:(1)滑輪組的機(jī)械效率:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1:η1====111.1%,
同理可得:η2≈66.7%,η3=80%,η1=88.9%;表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G(N)鉤碼被提升的高度h(m)拉力F(N)繩拉上的長(zhǎng)度S(m)機(jī)械效率
120.10.60.3111.1%
240.12.00.3 66.7%
360.12.50.3 80%
480.13.00.3 88.9%
(2)因W=W+W可知,有用功一定小于總功,滑輪組的機(jī)械效率一定小于1,所以第一次所測(cè)的數(shù)據(jù)有誤,其中測(cè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)是拉力F=0.6N;
(3)由表中數(shù)據(jù)分析可知,同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率也不是固定不變的,增加物體的重力,滑輪組的機(jī)械效率變大.
故答案為:
(1)如上表所示;
(2)0.6N;滑輪組的機(jī)械效率大于1;
(3)使用同一個(gè)滑輪組時(shí),增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
分析:(1)根據(jù)η==結(jié)合表中的數(shù)據(jù)求出滑輪組的機(jī)械效率;
(2)根據(jù)W=W+W可知,有用功一定小于總功,滑輪組的機(jī)械效率一定小于1;
(3)使用同一個(gè)滑輪組時(shí),做的額外功不變,增加鉤碼的重,增大了有用功,有用功占總功的比例變大.
點(diǎn)評(píng):本題考查了滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算和影響滑輪組機(jī)械效率的因素,明確總功率和有用功、額外功之間的關(guān)系以及提高滑輪組機(jī)械效率的因素是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,進(jìn)行了小組交流,下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重G(N) 動(dòng)滑輪G′(N) 拉力F(N) 滑輪組的機(jī)械效率η(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 1.00
6 2 0.8 1.06 62.9
請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是
物重和動(dòng)滑輪重
物重和動(dòng)滑輪重
,實(shí)驗(yàn)中漏了一個(gè)數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚?xiě).
(2)通過(guò)分析3、4小組(或5、6小組)的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:使用滑輪組提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪越重,滑輪組的機(jī)械效率越

(3)通過(guò)分析3、5小組(或4、6小組)的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:使用相同的滑輪組,物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越

(4)1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同,可能的原因是什么?
(5)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中,下表是實(shí)踐活動(dòng)小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼被提升的高度h(m) 拉力F(N) 繩拉上的長(zhǎng)度S(m) 機(jī)械效率
1 2 0.1 0.6 0.3
2 4 0.1 2.0 0.3
3 6 0.1 2.5 0.3
4 8 0.1 3.0 0.3
(1)請(qǐng)你依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)幫助他們計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率,并填入上表內(nèi).
(2)通過(guò)計(jì)算他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中有的數(shù)據(jù)測(cè)錯(cuò)了,你認(rèn)為其中測(cè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)是
0.6N
0.6N
,你判斷的依據(jù)是
滑輪組的機(jī)械效率大于1
滑輪組的機(jī)械效率大于1

(3)由表中數(shù)據(jù)分析,同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率也不是固定不變的,并可以初步得出的結(jié)論是:
使用同一個(gè)滑輪組時(shí),增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機(jī)械效率
使用同一個(gè)滑輪組時(shí),增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機(jī)械效率

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下表:
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
18cm
18cm

②3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是
80%
80%

③本次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:
同一滑輪組在提升相同的重物時(shí),滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度無(wú)關(guān).
同一滑輪組在提升相同的重物時(shí),滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度無(wú)關(guān).

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
   1    6         3       2.5          9
   2    6         5       2.5         18
   3    6         8       2.5         24
(2)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用圖乙也做了實(shí)驗(yàn),
①小紅的做法是為了探究
滑輪組的機(jī)械效率和拉力大小是否有關(guān).
滑輪組的機(jī)械效率和拉力大小是否有關(guān).

②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),得到的結(jié)論是:
若忽略繩重及摩擦,在動(dòng)滑輪重和物重相同的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與拉力大小無(wú)關(guān)
若忽略繩重及摩擦,在動(dòng)滑輪重和物重相同的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與拉力大小無(wú)關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖
(1)請(qǐng)你幫他們計(jì)算出第2和第3次滑輪組的機(jī)械效率,并填寫(xiě)在表格中;
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
1 2 3
鉤碼重G(N) 4 4 6
鉤碼上升高度 0.1 0.1 0.1
繩端拉力 1.8 1.6 2.5
繩端移動(dòng)距離 0.3 0.5 0.3
機(jī)械效率 74%    
(2)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可知第3次實(shí)驗(yàn)是用
圖做的實(shí)驗(yàn)(選填“甲”或“乙”);
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率
越小
越小
;
(4)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,
增加物重
增加物重
,可以提高滑輪組的機(jī)械效率;
(5)做完3次實(shí)驗(yàn)后他們想在第1次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究滑輪組的機(jī)械效率是否與繩子的繞法有關(guān),他們先通過(guò)實(shí)驗(yàn)算出第1次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率,請(qǐng)你幫他們?cè)趫D2中畫(huà)出下一步實(shí)驗(yàn)所需的完整的組裝圖(包含繩的繞法與提升的重物).(圖1甲和圖2中兩滑輪組中的滑輪等大)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后,進(jìn)行了小組交流,請(qǐng)你補(bǔ)充完整:
(1)在完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該注意:
彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上勻速拉動(dòng)物體
彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上勻速拉動(dòng)物體

(2)分析整個(gè)表,你可以得出影響機(jī)械效率的因數(shù)有:
重物重力、動(dòng)滑輪重力
重物重力、動(dòng)滑輪重力

(3)實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)自于哪些方面:
繩重、摩擦、操作不規(guī)范
繩重、摩擦、操作不規(guī)范

實(shí)驗(yàn)小組 鉤碼重
G/(N)
動(dòng)滑輪
Gˊ/(N)
拉力
F/(N)
滑輪組的機(jī)械效率η/(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.9 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
(4)請(qǐng)你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議.
增加重物的重力、減小動(dòng)滑輪的重力、減小摩擦
增加重物的重力、減小動(dòng)滑輪的重力、減小摩擦

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