3.小明、小劉和小俞三位同學為了探究串聯(lián)電路的特點,他們各自用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻(2歐、3歐、5歐、10歐、15歐、20歐、25歐和30歐等)、一個電流表、一個電壓表(電表面板刻度如圖(a)(b)所示)和若干根導線,按圖所示的電路分別進行實驗.實驗中先后將電流表串聯(lián)到電路的A處、B處和C處,分別測出流入電阻R1的電流I1、流出電阻R1(即流入電阻R2)的電流I2和流出電阻R2的電流I3;然后將電壓表分別并聯(lián)到AB、BC、AC處,測出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2,以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U,并將各自測得的數(shù)據(jù)匯總記錄在表一中.

表一
學生電阻
R1(Ω)
電阻
R2(Ω)
A處電流
I1(A)
B處電流
I2(A)
C處電流
I3(A)
AB間電壓
U1(V)
BC間電壓
U2(V)
AC間電壓
U(V)
小徐10100.300.300.303.03.06.0
小劉5150.200.200.201.03.04.0
小章2550.180.180.184.50.95.5
①分析比較表一中對應的I1、I2和I3的數(shù)據(jù),可得到的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路中,電流處處相等.
②分析比較表一中對應的U1、U2和U的數(shù)據(jù)后,小徐和小劉認為小章的測量數(shù)據(jù)一定有問題,且修改了數(shù)據(jù),如表二所示.
表二

你認為小徐和小劉修改數(shù)據(jù)的做法錯誤的(選填“正確的”或“錯誤的”),你認為造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可能是:小章使用的電壓表的量程是0~15V,其對應的最小分度值是0.5V.
③為了進一步探究串聯(lián)電路的電阻特點,接下來他們應該做的是:利用$R=\frac{U}{I}$計算出電路中的總電阻,然后與分電阻比較,找出規(guī)律..

分析 ①從電路圖中可以看出,兩個電阻串聯(lián),通過比較表一中電流的數(shù)據(jù),可得出串聯(lián)電路中電流的特點.
②測量數(shù)據(jù)感覺不正確時,不能擅自修改,需要通過實驗再次測量確定數(shù)據(jù)的正誤.造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可以從讀數(shù)從在誤差方面進行分析
③根據(jù)歐姆定律公式的應用分別計算出電路的總電阻,然后比較數(shù)據(jù)存在的關系,從中找出規(guī)律$R=\frac{U}{I}$.

解答 解:①根據(jù)表一中對應的I1、I2和I3的數(shù)據(jù)可知,I1、I2和I3始終相等,因此可得到的初步結(jié)論是串聯(lián)電路中,電流處處相等;
②實驗數(shù)據(jù)不能擅自改變,如果認為數(shù)據(jù)有問題,需要通過再次實驗得出實驗數(shù)據(jù),因此小徐和小劉修改數(shù)據(jù)的做法是錯誤的;
造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可能是小章使用的電壓表的量程是0~15V,其對應的最小分度值是0.5V.
③利用$R=\frac{U}{I}$計算出電路中的總電阻,然后與分電阻比較,找出規(guī)律.
故答案為:①電流處處相等;②錯誤的;小章使用的電壓表的量程是0~15V,其對應的最小分度值是0.5V;③利用$R=\frac{U}{I}$計算出電路中的總電阻,然后與分電阻比較,找出規(guī)律.

點評 分析實驗結(jié)論要從數(shù)據(jù)的角度進行比較,合理使用數(shù)學運算,注意通過多組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論更有說服力.

練習冊系列答案
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15.下列哪種現(xiàn)象不能用分子運動理論來解釋( 。
A.玫瑰花芳香四溢
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16.“自熱飯盒”是一種使用化學方法加熱的方便食品,也就是將盒飯下面的拉條拉出,飯菜便可以自動加熱.關于自熱飯盒,下列說法正確的是( 。
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B.自熱飯盒在加熱后所含的熱量增加
C.自熱飯盒在加熱過程中溫度保持不變
D.自熱飯盒在加熱過程中內(nèi)能增加

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11.小明和小華在“探究物體所受重力的大小與哪些因素有關”時,根據(jù)生活經(jīng)驗猜測:物體所受的重力可能與體積、質(zhì)量和組成物體的材料有關.
(1)小明找了一只鉛球與一只籃球,測出鉛球的重力遠大于籃球的重力,因此可以認定物體的重力力物體的體積無關.你認為小明的推理過程錯誤(選填“正確”或“錯誤”).
(2)在確認物體的重力與體積無關后,他們分別用手提著彈簧測力計測量已知質(zhì)量的大米、木頭、黃沙等物體的重力,并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二和表三中.
表一  大米表二  木頭表三  黃沙
實驗
序號
質(zhì)量
/千克
重力
/牛
實驗
序號
質(zhì)量
/千克
重力
/牛
實驗
序號
質(zhì)量
/千克
重力
/牛
10.121.240.101.070.121.2
20.202.050.151.580.242.4
30.403.960.202.090.504.9
①分析比較實驗序號2、6(1、7)中的數(shù)據(jù)及相關條件,可初步得出:質(zhì)量相等的不同物體,其重力是相同的,即物體所受的重力與物體的材料無關.
②分析比較實驗序號1與2或3,(或4與5或6,或7與8或9)中的數(shù)據(jù)及相關條件,可初步得出:物體所受的重力與質(zhì)量成正比.
③他們把實驗數(shù)據(jù)在G-m圖象中描點后進一步分析時,發(fā)現(xiàn)這些點幾乎都在一條過原點的傾斜直線上,可初步得出:G與m的比值是一個確定的值.
(3)他們對實驗過程進行了交流,發(fā)現(xiàn)在測量時存在彈簧測力計的指針抖動、難以精確讀出測量值等困難.請你針對實驗過程中的具體困難提出改進建議:針對“指針抖動”:把彈簧測力計固定在支架上;針對“難以精確讀出測量值”:換用更精密的彈簧測力計(或DIS實驗器材).

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18.在學習吉他演奏的過程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他決定對此進行研究.請你幫助他完成以下內(nèi)容:
編號材料長度(cm)橫截面積(mm2)
1500.5
2500.8
3501.0
41000.5
5100 
61500.5
71001.0
8尼龍 1.0
9尼龍1501.0
(1)本實驗最主要的實驗思想是控制變量.
(2)若選用編號為1、2、3的三根琴弦,可以說明音調(diào)高低與琴弦的長度有關;若選用編號為1、4、6的三根琴弦,可以說明音調(diào)高低與琴弦的橫截面積有關.
(3)表中有的材料規(guī)格還沒填全,為了探究音調(diào)高低與琴弦的材料是否有關,必須知道該項內(nèi)容.請在表中填上所缺數(shù)據(jù).
(4)提出一種方案,探究音調(diào)高低與琴弦松緊的關系:控制琴弦的長度、橫截面積、材料都不變,改變兩者的松緊,比較音調(diào)的高低.

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(2)小偉騎自行車上學.他留心了一下,測出1min內(nèi)雙腳踩著腳踏板轉(zhuǎn)了40圈.已知中軸大齒盤上有30個齒,固定在后輪軸上的飛輪有12個齒,車輪直徑為70cm,那么小偉騎車的速度為3.66m/s.
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2m.
(4)一個球從高h處下落,著地后每次都回跳到前一次高度的一半.若歷時t秒球才停止運動.那么球運動的平均速率為$\frac{3h}{t}$.

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12.某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
10.151
20.1102
30.2104
40.1101
50.1202
60.2204
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù),某同學認為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學的判斷是否正確?不正確請說明理由:實驗中使用的電加熱器相同,加熱相同的時間,甲乙兩種液體吸收的熱量相等.
(2)分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,物質(zhì)的質(zhì)量越大,吸收的熱量就越多.(選填:“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知,甲的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”).
(4)在探究物質(zhì)比熱容的實驗中,我們得到了兩個結(jié)論:不同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度不同;相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度不同.

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13.將排球放在水平桌面上,用一水平推力推排球的中部,排球會沿桌面滑動,而用同樣大小的水平推力推排球的上部,排球會滾動.這說明力的作用效果與力的作用點有關.

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