(2015•岳陽)在探究“電流與電阻的關(guān)系”的過程中。
(1)連接電路時,圖甲中導(dǎo)線E理應(yīng)與滑動變阻器的 。ㄟx填“A”、“B”、“C”或“D”)接線柱相連,使閉合開關(guān)滑動變阻器的滑片P置于A端。
(2)閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P的位置發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù),電流表有示數(shù),其原因可能是 。ㄖ惶钚蛱枺
A.滑動變阻器斷路 B.R短路 C.R斷路
(3)排除故障后,將5Ω的電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)為1.5V,電流表示數(shù)(如圖乙所示),則電流表讀數(shù)為 A。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
(4)將5Ω的電阻換成10Ω的電阻,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P的位置,記錄實驗數(shù)據(jù),此操作中調(diào)節(jié)滑動變阻器的目的是 。
(5)再將電阻換成15Ω重復(fù)操作。
(6)分析數(shù)據(jù)可得實驗結(jié)論 。
電阻/Ω | 5 | 10 | 15 |
電流/A | 0.15 | 0,1 |
科目:初中物理 來源: 題型:
閱讀《可探究的科學(xué)問題》,回答41題
可探究的科學(xué)問題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學(xué)問題,像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題,比如,“哪種品牌的運動鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問題。
科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題,例如,“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快?”就是一個科學(xué)問題,因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。
并不是每一個科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”,一般而言,可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗的。也就是說,可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個問題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。
一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種,方式一:某個變量影響另一個變量嗎?例如,導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?
科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學(xué)問題,才能使探究過程具有明確的方向。
41.請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是 。(選填選項前的字母)
A.哪種類型的音樂更好?
B.改變導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻會改變嗎?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎?
E.應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎?
(2)請根據(jù)“兩個同學(xué)走在沙灘上,一個同學(xué)的腳印深,另一個同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象,提出一個可以探究的科學(xué)問題: 。
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(2015•岳陽)岳陽城區(qū)新投入的公交車后門扶桿上均裝有有一個色按鈕(如圖),每一個按鈕相當(dāng)于一個開關(guān)。當(dāng)乘客按下任一按鈕。駕駛臺上的指示亮,提醒司機有人下車。下列電路圖能實現(xiàn)上述目標(biāo)的是( )
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(2015•岳陽)圖甲為著名的廈門“怪坡”。在怪坡上,“車倒爬,水倒流”?茖W(xué)家實地測量卻發(fā)現(xiàn)。95m 長的怪坡“坡頂”比“坡底”還要低1.6m,但受周圍參照物的影響產(chǎn)生了錯覺。由此可見,“眼見為實”有紕漏,科學(xué)測量明真相。
(1)水平儀放在水平位置上時,重錘線位置如圖乙(a)所示;放在怪坡上時重錘位置如圖乙(b)所示,此時水平儀 (選填“左”或“右”)側(cè)偏高。
(2)圖丙中,線段AB和線段CD的實際長度的大小關(guān)系為 (選填“相等”或“不相等”)。
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2015年2月,視頻《穹頂之下》在網(wǎng)絡(luò)上熱傳,該片提醒人們關(guān)注霧霾,重視環(huán)保,下列關(guān)于霧霾的說法錯誤的是( )
A、霧霾的形成主要是由于汽車尾氣排放、煤炭燃燒等污染物不易擴散造成的。
B、PM 2.5是形成霧霾的“元兇”。
C、霧霾會引起空氣質(zhì)量惡化,影響人體健康。
D、霧和霾是同一個概念的兩種不同說法。
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水平桌面上放有甲、乙兩個盛水的容器,現(xiàn)把兩個形狀和體積都相同的物體分別放入兩容器中,當(dāng)物體靜止時,兩容器中液面剛好相平,如圖所示,下列說法正確的是( )
A、兩物體受到的浮力相等。
B、兩容器底部所受液體壓強相等。
C、兩物體的質(zhì)量相等。
D、乙容器中物體密度較大。
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電能的利用給人們的生產(chǎn)、生活帶來了很多方便,但如果使用不當(dāng)也會帶來危害,“珍愛生命、注意安全”是同學(xué)們?nèi)粘I钪斜仨毦哂械囊庾R. 關(guān)于安全用電,下列說法中不正確的是
A. 控制電燈的開關(guān)要接在零線上
B.更換電燈前要先斷開電源開關(guān)
C.打雷下雨時不能站在大樹下避雨
D.絕緣層破損的導(dǎo)線要及時更換
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