Question

12．如圖所示甲乙丙丁四幅圖是小明同學(xué)，探究動(dòng)能的大小與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情景：
本實(shí)驗(yàn)中的四個(gè)小球都是小鐵球，其中甲乙兩圖中小球的質(zhì)量相等，丙丁兩圖中小球的質(zhì)量不等．
（1）本實(shí)驗(yàn)的探究方法是：控制變量法．
（2）本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是：小球．（選填“小球”“木塊”或“斜面”）
（3）甲乙兩圖研究的是動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)時(shí)將兩個(gè)質(zhì)量相等的小球放到同一斜面的不同高度由靜止釋放的目的是控制到達(dá)水平面速度相同．
（4）本實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)比較觀察木塊移動(dòng)的距離的大小來(lái)比較小球的動(dòng)能大小，這種比較的方法叫轉(zhuǎn)換法．
（5）比較甲乙兩次實(shí)驗(yàn)，你可以得到的結(jié)論是：在質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大；
（6）比較丙丁兩圖可以得到的結(jié)論是：在速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大．

Answer 1

分析 （1）由于動(dòng)能的大小可能給多個(gè)因素有關(guān)，應(yīng)用控制變量法來(lái)分析；
（2）本實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象是小球；
（3）為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系應(yīng)控小球的制質(zhì)量不變，改變小球的速度，所以應(yīng)改變小球的高度；高度相同時(shí)，小球滑到相同的水平面的速度就會(huì)相同，是為了控制小球的速度相同；
（4）動(dòng)能的大小通過(guò)觀察木塊移動(dòng)的距離來(lái)反映出來(lái)，利用了轉(zhuǎn)換法；
（5）比較甲、乙兩圖控制小球的質(zhì)量相同，改變速度，來(lái)探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，結(jié)合圖中信息得出結(jié)論．
（6）比較丙、丁兩圖控制小球的速度相同，改變質(zhì)量，來(lái)探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，結(jié)合圖中信息得出結(jié)論．

解答 解：
（1）影響動(dòng)能的大小有質(zhì)量和速度，因此探究動(dòng)能大小與其中某個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，應(yīng)用控制變量法來(lái)分析；
（2）本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是小球；
（3）甲乙兩圖控制小球的質(zhì)量不變，改變小球在斜面上的高度，所以研究的是動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系；兩個(gè)質(zhì)量相等的小球放到同一斜面的不同高度由靜止釋放的目的是控制到達(dá)水平面速度相同；
（4）實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察木塊移動(dòng)的距離的大小，來(lái)說(shuō)明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷出鐵球具有的動(dòng)能的大小，這是轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用；
（5）比較甲乙兩次實(shí)驗(yàn)可知，兩個(gè)小球的質(zhì)量相同，所處斜面高度不同，到達(dá)水平面的初速度不同，由控制變量法的思路可得出結(jié)論：在質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大；
（6）比較丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)可知，兩個(gè)小球所處斜面的高度相同，到達(dá)水平面的初速度相同，質(zhì)量不同，由控制變量法的思路可得出結(jié)論：在速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大．
故答案為：
（1）控制變量法；
（2）小球；
（3）速度；控制到達(dá)水平面速度相同；
（4）觀察木塊移動(dòng)的距離的大��；轉(zhuǎn)換法；
（5）在質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大；
（6）在速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究動(dòng)能大小影響因素的實(shí)驗(yàn)，除考查控制變量法的轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用外，屬于比較典型的題目．