3.在橫線上寫出各現(xiàn)象所屬于物態(tài)變化過程的名稱:
①打開冰棍的包裝紙,常常會(huì)看到冰棍冒“白氣”液化;
②植物上的露珠液化;
③冬天,室外冰凍的衣服干了升華;
④早晨有濃霧液化;
⑤冬天,能看到呼出的“白氣”液化;
⑥屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜凝華;
⑦在寒冷的冬夜里,房間門窗玻璃的內(nèi)表面往往結(jié)一層冰花凝華.

分析 (1)在一定條件下,物體的三種狀態(tài)--固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間會(huì)發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,這就是物態(tài)變化;
(2)物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華,物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華;由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化;由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化,由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固.

解答 解:
①夏天吃冰棒時(shí),揭開包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”,這是空氣中的水蒸氣遇冷的空氣液化形成的小水珠懸浮在空氣中.
②露是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的液態(tài)小水滴;
③冬天,室外冰凍的衣服干了,是固態(tài)冰直接變成了氣態(tài)水蒸氣的升華現(xiàn)象;
④霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴懸浮在空氣中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象;
⑤冬天,嘴里呼出的“白氣”,是人呼出的氣體中溫度較高的水蒸氣遇到溫度低的空氣遇冷液化形成的;
⑥屋頂?shù)耐呱系乃,是空氣中的水蒸氣快速放熱凝華形成的固態(tài)小冰晶,;
⑦冬天,門窗玻璃的內(nèi)表面上的冰花,是空氣中的水蒸氣由氣態(tài)變成的固態(tài)小冰晶,屬于凝華現(xiàn)象.
故答案為:①液化;②液化;③升華;④液化;⑤液化;⑥凝華;⑦凝華.

點(diǎn)評(píng) 分析生活中的熱現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化,關(guān)鍵要看清物態(tài)變化前后,物質(zhì)各處于什么狀態(tài);另外對(duì)六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認(rèn)識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.甲和乙兩位女同學(xué)比賽50m短跑,甲跑得快,跑完50m到達(dá)終點(diǎn)時(shí),乙才跑了40m.甲說:“我們?cè)倥芤淮,這次你落后了10m,下次我從起跑線后退10m,我們還按這次的速度跑.我多跑10m,你和我就可以同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)了.”乙同意后兩人又跑了一次,結(jié)果還是甲先到達(dá)終點(diǎn),試通過計(jì)算說明原因.

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14.關(guān)于安全用電,下列說法不正確的是(  )
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11.用同一滑輪組分別把100N和200N的重物勻速提高5m,如果兩種情況下的額外功相等,則( 。
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18.要用魚叉叉中水下面的魚、用手電筒的光照亮水面下的魚,魚叉和手電筒各應(yīng)該怎么樣操作( 。
A.魚叉和手電筒都應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)眼睛看到的魚
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C.魚叉正對(duì)看到的魚的位置刺過去,手電筒的光對(duì)著看到的魚的位置稍低的位置照過去
D.魚叉應(yīng)該比看到的魚的位置稍低的位置刺過去,手電筒的光正對(duì)看到的魚

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8.物理學(xué)規(guī)定:?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì),溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量為該物質(zhì)的比熱容,其符號(hào)是c.

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15.用電壓表測(cè)量電壓,電流表的接線和表盤情況如圖所示,此時(shí)電流表所用的量程是0~0.6A,示數(shù)是0.34A.

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12.小明能輕松地將一輛800N重的摩托車吊起(如圖),他使用的機(jī)械稱為滑輪組,仔細(xì)觀察這種裝置是如何組裝的,把你的看法寫下來.(使用了什么滑輪,用了幾根繩子,此裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是什么等)

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13.小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
①如何比較兩小球動(dòng)能的大。扛鶕(jù)紙盒被撞后移動(dòng)的距離
為什么可以這樣比較?物體的動(dòng)能越大,對(duì)其它物體做功就越多
②選用圖甲探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大動(dòng)能也越大
(3)在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問題:
“如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”
“當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說,“因?yàn)楦叨炔]有變.”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒有影響呢?”小紅說.
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫,請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?
猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.
①實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置
如圖所示.

②實(shí)驗(yàn)步驟:讓同一小球從不同坡度的斜面同一高度的地方自由釋放
③預(yù)測(cè):如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:紙盒被撞后移動(dòng)的距離相等.

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