【題目】高速鐵路是一種安全、舒適、低碳環(huán)保的運輸方式,高鐵使用電動機(jī)提供動力,請你用學(xué)過的物理知識回答下列問題:
(1)電動機(jī)工作時能量的轉(zhuǎn)化情況.
(2)列車疾馳而過時,人離得太近會被“吸”向車體的原因.
(3)有些國家在高鐵車廂里設(shè)置了專門吸煙室,但為什么人們在吸煙室外也能聞到煙味?
【答案】(1)電動機(jī)工作時是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;
(2)列車駛過時,靠近列車一側(cè)空氣流速快壓強(qiáng)小,遠(yuǎn)離列車一側(cè)空氣流速慢壓強(qiáng)大,產(chǎn)生向列車一側(cè)的壓強(qiáng)差,所以人離得太近會被“吸”向車體;
(3)由于分子在不停地做無規(guī)則的運動,所以人們在吸煙室里吸煙,在室外也能聞到煙味,這是擴(kuò)散現(xiàn)象
【解析】
試題分析:分別從能量的轉(zhuǎn)化形式,流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系,分子無規(guī)則運動的角度對題干中的問題做出解釋.
答:(1)電動機(jī)工作時是將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;
(2)列車駛過時,靠近列車一側(cè)空氣流速快壓強(qiáng)小,遠(yuǎn)離列車一側(cè)空氣流速慢壓強(qiáng)大,產(chǎn)生向列車一側(cè)的壓強(qiáng)差,所以人離得太近會被“吸”向車體;
(3)由于分子在不停地做無規(guī)則的運動,所以人們在吸煙室里吸煙,在室外也能聞到煙味,這是擴(kuò)散現(xiàn)象.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,用相同的滑輪構(gòu)成甲、乙、丙三個裝置,在相等的時間里分別把同一個重物勻速提升相同高度。不計繩重及摩擦,下列說法正確的是( )
A. 甲裝置所用的拉力比乙的大
B. 乙裝置中拉繩的一端移動的速度比丙的大
C. 丙裝置的機(jī)械效率比甲的小
D. 三個裝置的額外功相同
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有長、寬不同,但材料、厚度均相同的四個矩形金屬電阻,如圖所示.將這四個電阻分別接在相同的電路中,則閉合開關(guān)后電流表讀數(shù)最大的是()
A.
B.
C.
D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】若將電流與電壓的比值 定義為一個新的物理量.該物理量的數(shù)值越大,導(dǎo)體對電流的阻礙作用越(選填“大”或“小”).若將新物理量取名為“電導(dǎo)”,符號取為“G”,則電熱功率與電壓的關(guān)系式可以寫作:P=(用“G”和“U”表示).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時,小雨同學(xué)用電壓表測出AB、BC、AC兩端的電壓分別為UAB=3V,UBC=3V,UAC=6V,在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步應(yīng)該做的是()
A.整理器材,分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論
B.對換L1和L2的位置,再測出一組電壓值
C.改變電源電壓,再測出幾組電壓值
D.換用不同規(guī)格的小燈泡,再測出幾組電壓值
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩個實心正方體分別放在水平地面上,它們對水平地面的壓強(qiáng)相等,且若在它們右側(cè)沿豎直方向分別切去一部分,且切去部分的體積相同,則它們對地面壓力變化量、的大小關(guān)系和它們對地面壓強(qiáng)變化量、的大小關(guān)系分別是
A. , B. ,
C. , D. ,
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【題目】如圖所示的電路中,電源電壓恒定為4.5V.開關(guān)S閉合后,電流表的示數(shù)為0.5A,電壓表的示數(shù)為3V.當(dāng)把滑動變阻器的滑片P移到最右端時,電流表的示數(shù)為0.3A.滑動變阻器的最大電阻值為Ω.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】實驗小組在探究“浮力的大小等于什么(阿基米德原理)”時:
小明同學(xué)將小石塊浸沒水中,做了如圖所示的實驗.圖③中,小石塊所受的浮力為________.為驗證阿基米德原理,實驗需要比較的物理量是小石塊所受的浮力和________.
小張同學(xué)將溢水杯中的水換作密度為的煤油做了進(jìn)一步的探究,發(fā)現(xiàn)此時浮力的大小也遵循阿基米德原理.若實驗過程和彈簧測力計讀數(shù)均正確,則他將該小石塊浸沒煤油中時,圖③和圖④中的彈簧測力計示數(shù)應(yīng)該分別為________和________.
為更進(jìn)一步驗證阿基米德原理的普遍性,小王還把浸沒在水中的小石塊換成漂浮在水中的小木塊進(jìn)行實驗,則此時至少還要使用________次彈簧測力計.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣﹣時間圖象,根據(jù)圖象可知:
(1)冰屬于(選填“晶體”或“非晶體”);
(2)加熱到某時刻,溫度計的示數(shù)如圖丙所示,溫度是℃,此時冰開始熔化(選填“已經(jīng)”或“還沒”).
(3)在第6min物質(zhì)處于狀態(tài)(選填“固體”、“液體”或“固液共存”);
(4)從第6min到第9min,物質(zhì)的內(nèi)能是的(選填“增加”“減少”或“不變”);
(5)圖丁是另一位同學(xué)在完成同一實驗時繪制的溫度﹣﹣時間圖象,老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問題,老師做出這樣的判斷的依據(jù)是 .
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