3.在探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,小強做了如圖所示的實驗.

(1)根據(jù)甲、乙兩圖可知,物體在水中受到的浮力是1N;
(2)乙、丙兩次實驗是為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系;
(3)從物體剛開始接觸水面至浸沒水中,它所受浮力大小與浸入水中深度的關(guān)系如圖丁所示,由此得到:
結(jié)論一:物體所受浮力大小與排開液體的體積有關(guān);
結(jié)論二:物體未浸沒前,它所受浮力大小可能還與浸入水中的深度有關(guān);
結(jié)論三:當物體浸沒于水后,浮力大小與進入水中的深度無關(guān).
(4)為了探究結(jié)論二是否正確,老師為同學們準備了以下實驗器材:彈簧測力計、足夠的水、一個密度大于水的均勻長方體,長方體表面標有等距離的線,如圖戊所示,為了便于彈簧測力計掛住長方體,在長方體上設(shè)置了a、b、c、d四個掛扣.
實驗步驟:
①用彈簧測力計鉤掛住a或c,讓物塊浸入液體的深度為物塊的$\frac{1}{3}$或$\frac{2}{3}$,讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)F1;
②用彈簧測力計鉤住b或d,讓物塊浸入液體的深度仍為物塊的$\frac{1}{3}$或$\frac{2}{3}$,讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)F2;
分析論證:
①若F1=F2,說明物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度無關(guān)(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
②若F1≠F2,說明物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度有關(guān)(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).

分析 (1)根據(jù)稱量法測浮力的方法:F=G-F求出物體在水中受到的浮力.
(2)根據(jù)阿基米德原理可知物體受到的浮力與液體密度和排開的液體體積有關(guān).
(3)由圖可知彈簧測力計的示數(shù)有一段隨h的增大而增大,有一段隨h的增大而不變,可總結(jié)出物體所受浮力與深度的關(guān)系.
(4)要探究物體所受浮力的大小和物體浸在液體中深度的關(guān)系,應(yīng)控制液體的密度和物體排開液體的體積一定,最好的辦法就是讓同一個物體浸沒在同種液體的不同深度處,測出浮力的大小,進行比較,得出結(jié)論.

解答 解:(1)由甲、乙圖可知:G=2.8N,F(xiàn)=1.8N,
物體在水中的浮力:F=G-F=2.8N-1.8N=1N;
(2)從圖乙、丙可知,測力計示數(shù)不同,說明浮力不同,排開的液體體積相同,液體密度不同,所以從圖乙、丙可知,浮力的大小與液體的密度有關(guān).
(3)①由圖象可知物塊浸沒前,物體排開的液體體積越大,物塊所受的浮力越大;
②由圖可知彈簧測力計的示數(shù)有一段隨h的增大而不變(浸沒后),故可得出:浸沒在液體中的物體所受浮力大小與它所處深度無關(guān).
 (4)分析論證:
①若F1=F2,根據(jù)F=G-F可知,物體所受的浮力相同,而已知深度不同,說明:物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度無關(guān);
②若F1≠F2,根據(jù)F=G-F可知,物體所受的浮力不同,而已知深度不同,說明:物體未浸沒前,它所受浮力大小與深度有關(guān).
故答案為:(1)1;(2)液體密度;(3)深度;深度;(4)無關(guān);有關(guān).

點評 本題用到的知識點有浮力的計算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等,考查學生結(jié)合圖象對所學知識進行綜合分析的能力,難度較大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在青少年科技創(chuàng)新活動中,小明同學利用所學物理知識設(shè)計了一個電子拉力計,如圖1是其原理圖.硬質(zhì)彈簧上端和金屬滑片P固定在一起(彈簧的電阻不計,P與R接觸良好且摩擦不計).定值電阻R0=5?,R是一根長為L=5cm的均勻電阻線(阻值跟長度成正比),其最大阻值為R=25?,電源電壓為U=3V,電壓表的量程為0~3V,當不拉拉環(huán)時,金屬滑片P剛好處于b端.已知該彈簧伸長的長度△L與所受拉力F的關(guān)系如圖乙所示,閉合開關(guān)S,則:
(1)電壓表中的示數(shù)隨著拉力的增大而增大(選填“增大”或“減小”).當不拉拉環(huán)時,電壓表讀數(shù)是多少?
(2)當拉環(huán)將滑片P拉到a端時,彈簧的伸長量為5cm,則拉環(huán)所受拉力是多少?
(3)請你推導出此電子拉力計的拉力F與電壓表示數(shù)Ux的關(guān)系式?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下列描述中與實際情況最接近的是( 。
A.一塊橡皮的質(zhì)量為50g
B.演奏中華人民共和國國歌的時間為3min
C.洗澡時適宜的水溫為33℃
D.放在水平桌面上的九年級物理課本對桌面的壓強為58Pa

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.小明通過一個透鏡觀察一個印有字母的紙的情形如圖所示,由圖可知該透鏡屬于凸透鏡,這張印有字母的紙到透鏡的距離是大于透鏡的二倍焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.生活經(jīng)驗告訴我們,自行車輪胎內(nèi)氣壓越低,騎起來就越費力;汽車輪胎內(nèi)氣壓越低,油耗就越高.李明和張強經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),輪胎內(nèi)氣壓降低是導致它與地面接觸面積增大的一個原因,于是他們提出了滾動摩擦力是否與輪胎和地面接觸面積大小有關(guān)的問題.
為此,他們設(shè)計了一個實驗方案:在同一水平道路上,讓李明騎在同一輛自行車上控制方向把,雙腳踏在踏板上不動.分別在三種胎壓情況下,由張強用彈簧測力計沿運動方向拉著自行車勻速運動.經(jīng)過反復實驗,得到了不同胎壓下滾動摩擦力的平均值如表所示(車胎放掉的氣體質(zhì)量、其它阻力忽略不計).
胎壓正常較低很低
滾動摩擦力(平均值)10.5N15.2N20.8N
(1)在上述實驗方案中,“讓李明騎在同一輛自行車上”的目的是為了控制壓力和接觸面粗糙程度不變;“沿運動方向拉著自行車勻速運動”是為了使拉力等于滾動摩擦力;
(2)通過對實驗數(shù)據(jù)的分析可以得到的結(jié)論是:在其它條件相同的情況下,接觸面積越大,滾動摩擦力越大;
(3)胎壓降低導致汽車油耗增大的原因是:因為胎壓降低會使?jié)L動摩擦力增大,若以相同的速度行駛,牽引力必須增大,行駛相同的路程,發(fā)動機對汽車所做的功就增多,耗油增加,所以胎壓降低會造成油耗增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.按要求作圖

(1)如圖1所示,一重為50N的物體A放在一塊薄木板B上,在圖中用力的示意圖畫出物體A對B的壓力.
(2)如圖2是靜止在足球場上的足球,請畫出足球受力的示意圖.
(3)如圖3,一個木塊靜止在斜面上,請畫出木塊所受的重力和木塊受到的摩擦力.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.閱讀短文《地震救援中的科技“武器”》,回答第39題.
地震救援中的科技“武器”
2015年臺灣發(fā)生強烈地震,為了搜尋掩埋在廢墟下的生命,使用了很多最新高科技設(shè)備進行救援.
生命探測儀,是一種用于探測生命跡象的高科技援救設(shè)備,目前常用的有紅外生命探測儀、音頻生命探測儀和雷達生命探測儀.生命探測儀是基于穿墻生命探測(Though-the-Wall Surveillance,簡稱TWS)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運而生的.TWS是研究障礙物后有無生命現(xiàn)象的一種探測技術(shù),可采用無源探測和有源探測兩種方法.無源探測主要是根據(jù)人體輻射能量與背景能量的差異,或者人體發(fā)出的聲波或震動波等進行被動式探測,如紅外生命探測儀、音頻生命探測儀;有源探測則主動發(fā)射電磁波,根據(jù)人的呼吸、心跳等生理特點,從反射回來的電磁波中探測是否有生命存在,如雷達生命探測儀.
小氣墊:用新型高強度材料制成,比枕頭大不了多少.沒充氣時,將它塞進倒塌樓板間很小的縫隙中,然后充氣使其內(nèi)部壓強達到8個大氣壓.用它可以頂起很重的樓板.
液壓鉗:可以不費力地咬斷倒塌房屋中盤根錯節(jié)的粗鋼筋.
請依據(jù)上述內(nèi)容回答下列問題
(1)紅外生命探測儀能根據(jù)人體與周圍建筑物溫度不同,搜尋被廢墟掩埋的生命.
(2)雷達生命探測儀能主動發(fā)射電磁波,根據(jù)反射回來的電磁波探測是否存在生命.
(3)若小氣墊與樓板的接觸面積為0.3m2,則用它可以頂起210000N重的樓板(取大氣壓強P0=1×105Pa).
(4)人使用液壓鉗做的功大于液壓鉗咬斷鋼筋做的功(選填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,電梯內(nèi)一彈簧下掛一物塊,當整個電梯突然向上作加速運動時,下列說法正確的是( 。
A.物塊速度變大時其慣性也變大B.彈簧對物塊的拉力等于物塊的重力
C.彈簧對物塊的拉力大于物塊的重力D.彈簧對物塊的拉力小于物塊的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.某同學為建筑工地設(shè)計了如圖的提升重物的裝置,相關(guān)信息如下表:
電動機額定功率/W1000 
 每塊材料質(zhì)量/kg 200
 材料的長×寬×高/m 1×0.4×1
 材料提升的高度/m 10
 材料上升的速度/(m/s) 0.2
 每個滑輪的質(zhì)量/kg 5
 繩子能承受的最大拉力/N5000
(1)該材料按如圖所示的放置方式靜止在水平地面上時,對地面的壓強是多少?(g取10N/kg)
(2)電動機正常工作,提升一塊材料到達目的地需消耗多少電能?
(3)請對該同學的設(shè)計進行合理的評價.(需數(shù)據(jù)支持,但無需寫計算過程)

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同步練習冊答案