下列說法不正確的是 ( )
A.光在投影幕布上發(fā)生的是鏡面反射
B.景物在人眼視網(wǎng)膜上所成的像是倒立縮小的實像
C.太陽能是可再生能源
D.總重1000N的人和自行車在水平的路面上行駛100米,重力做功為104J
科目:初中物理 來源: 題型:
在圖14甲所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S從2轉(zhuǎn)到1時,根據(jù)電流表和電壓表對應(yīng)的示數(shù),在U-I坐標(biāo)中描繪了相對應(yīng)的坐標(biāo)點,如圖乙所示,電源電壓是 ,電阻R1的阻值是 ,電阻R2的阻值是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
在自然災(zāi)害中輸電線路容易出現(xiàn)故障,科技小組的同學(xué)通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線,在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路,電阻絲單位長度的阻值為r。如圖24所示,在左側(cè)安裝檢測電路,其中R0為保護(hù)電阻,右側(cè)用導(dǎo)線連接。線路無故障時,電壓表V1示數(shù)為U,電流表示數(shù)為I。揚州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校姜雪峰編制
(1)若檢測電路中電流表示數(shù)為0,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線故障為 ▲ 。
(2)若檢測電路中電流表示數(shù)大于I,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻。如圖25所示,小組在AB、CD之間某處連接一根導(dǎo)線模擬輸電線短路,或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻,在右側(cè)連接電壓表V2。若輸電線短路,則電壓表V2示數(shù) ▲ ;若輸電線之間形成間隙電阻,則電壓表V2示數(shù) ▲ 。
(3)在圖中,若輸電線的故障是短路,電流表的示數(shù)為I1,電壓表V1的示數(shù)為U,則故障處與A端的距離為 ▲ (用r、I1、U、R0表示)。
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下列說法與實際最相符的是 ( )
A.一個雞蛋的質(zhì)量大約是5g B.人正常體溫約為37℃
C.教室房間的高度為4dm D.人步行的速度約為5m/s
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如圖所示,當(dāng)滑動變阻器滑片P向右移動時,下列判斷正確的是 。 )
A.電壓表的示數(shù)不變,電流表A1的示數(shù)變大,A2的示數(shù)變小
B.電壓表的示數(shù)不變, 電流表A1的示數(shù)不變,A2 的示數(shù)變大
C.電壓表的示數(shù)與A1的示數(shù)的比值變大,A2 的示數(shù)變小
D.電壓表的示數(shù)與A1的示數(shù)的比值不變,A2 的示數(shù)變小
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科目:初中物理 來源: 題型:
小光同學(xué)在操場上練習(xí)爬桿,當(dāng)他從竿的頂端滑下時,感到竿燙手,說明竿的內(nèi)能 (“增大”、“不變”或“減少”),這是通過 的方法使竿的內(nèi)能改變的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖是某電熱水壺加熱和保溫電路原理圖,R1=44Ω,R2=440Ω,當(dāng)開關(guān)S1斷開、S2閉合,電熱水壺處于 狀態(tài);該電熱水壺的加熱功率是 W。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在圖2所示的電路中,電源電壓為9V保持不變;AB為滑動變阻器,最大阻值RAB=30 Ω;小燈泡的額定電壓為6V,額定功率為1.8W。閉合開關(guān)S,滑動變阻器滑片從B端向A端緩慢移動,當(dāng)?shù)竭_(dá)某一位置C處時,小燈泡剛好正常發(fā)光,則CB之間的電阻應(yīng)為
A. 5Ω B. 10Ω C. 15Ω D. 20Ω
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科目:初中物理 來源: 題型:
新農(nóng)村建設(shè)讓農(nóng)村面貌煥然一新。許多樓房頂部裝有自動供水水箱,箱體重1250N,與水平樓頂接觸面積為1.5m2。為了控制進(jìn)水量,在水箱頂部安裝壓力傳感器,如圖(14)所示,A物體通過細(xì)線與壓力傳感器相連接,壓力傳感器相等于拉線開關(guān),A的密度是2.5×103kg/m3,A重為25N。當(dāng)壓力傳感器受到豎直向下的拉力等于25N時閉合,電動水泵向水箱注水;當(dāng)拉力等于15N時斷開,電動水泵停止向水箱注水。
(1)求未裝水時整個水箱對樓頂?shù)膲簭娛嵌嗌伲浚▔毫鞲衅骷斑B接線質(zhì)量不計,g取10N/kg)(2分)
(2)通過計算說明當(dāng)水面與A上表面相平時,電動水泵能否停止注水?(g取10N/kg,連接線體積不計)(2分)
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