核能是          （選填“可再生”或“不可再生”）能源。獲取核能有兩條途徑，目前人類(lèi)和平利用核能發(fā)電是圖4中        （填“甲圖”或“乙圖”）所示途徑。太陽(yáng)核心每時(shí)每刻都在發(fā)生        爆炸。（選填“原子彈”或“氫彈”）



不可再生，甲，氫彈

考點(diǎn)：核能


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小紅用一個(gè)動(dòng)滑輪、彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼組裝成圖所示的裝置研究以下問(wèn)題：

（1）使用動(dòng)滑輪能否省功？

（2）動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)得到下表中的數(shù)據(jù)：

鉤碼

重/N

鉤碼上升的距離/m

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N

彈簧測(cè)力計(jì)

移動(dòng)距離/m

W有用功/J

W總/J

機(jī)械效率η / %

1

0.10

0.6

0.20

0.10

0.12

83.33

2

0.15

1.1

0.30

0.30

0.33

90.91

3

0.20

1.6

0.40

0.60

0.64

（1）提升3N鉤碼時(shí)的機(jī)械效率是             ；

（2）分析3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可初步得出的結(jié)論是：使用動(dòng)滑輪               ；

（3）既然有如上結(jié)論，為什么還要使用動(dòng)滑輪，請(qǐng)引用表中數(shù)據(jù)舉例說(shuō)明：                  ；

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可初步得出有關(guān)動(dòng)滑輪機(jī)械效率的結(jié)論是：                 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，若物體重6N.

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向          拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則滑輪組的機(jī)械效率是          ；

（2）若僅增加物體的重力（不計(jì)摩擦），該滑輪組的機(jī)械效率將          。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


課外活動(dòng)時(shí)，小明和小華在操場(chǎng)上沿直跑道跑步，他們通過(guò)的路程和時(shí)間關(guān)系如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是(  )

A.兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B.兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C.前2 s的時(shí)間，小華跑得較快

D.整個(gè)過(guò)程中，小華走的路程長(zhǎng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖1是探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng) 時(shí)（設(shè)水平面足夠長(zhǎng)），假設(shè)小車(chē)的重力突然消失，小車(chē)將（     ）

A．立即停止運(yùn)動(dòng)                      

B．速度慢慢地減小，最后停下來(lái)

C．在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)           

D．速度會(huì)一直增加，根本停不下來(lái)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等常用充電電池作為電源．某手機(jī)電池銘牌如圖9所示，觀察可知該電池的提供的工作電壓是       V，它充足電后儲(chǔ)存的電能是              J，在充電的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電池會(huì)發(fā)熱，這是利用         方式改變物體的內(nèi)能。．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


電燉鍋是用電阻通電后發(fā)熱來(lái)加工食物的，為了達(dá)到省時(shí)節(jié)能的目的，它有兩個(gè)加熱功率，并有兩個(gè)“聰明”開(kāi)關(guān)，一個(gè)利用“熱敏”材料制成“熱控開(kāi)關(guān)”，當(dāng)食品加熱達(dá)到設(shè)定溫度時(shí)，“熱控開(kāi)關(guān)”斷開(kāi)使電阻的發(fā)熱功率減��；另一個(gè)是“定時(shí)開(kāi)關(guān)”，當(dāng)加熱到一定時(shí)間時(shí)，“定時(shí)開(kāi)關(guān)”斷開(kāi)，使電阻停止發(fā)熱。下圖是某品牌電燉鍋的一些參數(shù)�，F(xiàn)將2L初溫為20℃的湯水（比熱容，密度均與水相同）加入電燉鍋中，接通電路使其正常工作，30min分鐘后美味的湯水就做好啦。設(shè)整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有能量損失，湯水的質(zhì)量不變。求:

（1）（1分）剛開(kāi)始加熱時(shí)，電路中的電流多大？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

（2）（2分）當(dāng)“熱控開(kāi)關(guān)”斷開(kāi)時(shí)，湯水吸收的熱量是多少？

額定電壓（V）

220

主加熱額定功率（W）

1000

副加熱額定功率（W）

200

預(yù)設(shè)溫度（℃）

100

預(yù)設(shè)時(shí)間（min）

30

最大容積（L）

3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2008株洲初中物理競(jìng)賽題）某同學(xué)甲用右圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，L2較暗。他對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)燈L1、L2，電流逐漸變小，所以燈L1較亮，L2較暗。同桌的另一位同學(xué)乙認(rèn)為甲的解釋是錯(cuò)誤的，她只利用圖10中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明甲的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：

（1）在虛線框中畫(huà)出乙所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)要說(shuō)明甲的解釋是錯(cuò)誤的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2004年第十四屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽題）用電流表和電壓表測(cè)電流和電壓時(shí)，通常并不考慮儀表本身電阻對(duì)待測(cè)電路的影響，而將其視為“理想儀表”，即認(rèn)為電流表的內(nèi)阻為零，電壓表的內(nèi)電阻為無(wú)限大。實(shí)際上，電流表和電壓表都有一定的電阻值，因而我們可以把電流表看成一個(gè)能顯示通過(guò)自身電流大小、其阻值很小的電阻；可以把電壓表看成一個(gè)能顯示自身兩端電壓大小、其阻值很大的電阻。所以，把電流表（或電壓表）接入待測(cè)電路時(shí)，就相當(dāng)于在待測(cè)電路中串聯(lián)一個(gè)電阻（或并聯(lián)一個(gè)電阻）。這樣，電流表兩端就要有一定的電壓，電壓表中就要通過(guò)一定的電流，因此實(shí)際上很難同時(shí)精確地測(cè)出待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)待測(cè)電阻的電流。

（1）、現(xiàn)有一個(gè)是量程為0.6A，內(nèi)電阻為0.13歐的電流表，能否用它測(cè)量某電路兩端的電壓？若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由，若能，請(qǐng)說(shuō)明用它能測(cè)量的最大電壓值。

（2）、現(xiàn)要精確測(cè)量一個(gè)阻值約為8歐的電阻Rx，實(shí)驗(yàn)室提供下列器材。

電流表A1：量程100mA，內(nèi)電阻r1=4歐

電流表A2：量程500μΑ，內(nèi)電阻r2=750歐

電壓表V：量程10V，內(nèi)電阻r3=10k歐，

變阻器R0：阻值約為10歐

定值電阻R1：阻值約10k歐

電池E：兩端電壓約1.5V，開(kāi)關(guān)S，導(dǎo)線若干

①選出你測(cè)量時(shí)所需的適當(dāng)器材，并畫(huà)出電路圖

②需要測(cè)量哪些物理量？根據(jù)所測(cè)物理量，寫(xiě)出被測(cè)電阻Rx的表達(dá)式。

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