【題目】利用帶有刻度的均勻杠桿探究“杠桿平衡條件”,實(shí)驗(yàn)所用鉤碼質(zhì)量均相等。
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿安裝在水平桌面上的鐵架臺(tái)上,鐵架臺(tái)的底座用密度較大的鐵制成,且比較寬大,其目的是_____;
(2)安裝好杠桿后,杠桿左端偏高,應(yīng)將兩端的平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,調(diào)到水平位置平衡的目的是_____;
(3)調(diào)節(jié)好杠桿平衡后,在A處掛上4個(gè)鉤碼(如圖a所示),為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B處掛_____個(gè)鉤碼。取下鉤碼,又改用彈簧測(cè)力計(jì)在B處沿兩個(gè)方向拉(如圖b所示),均使杠桿在水平位置平衡,則兩次施加拉力的大小關(guān)系為F1_____F2(選填“<”、“=”或“>”);實(shí)驗(yàn)中在同一位置改變拉力方向,目的是_____。
(4)在實(shí)驗(yàn)中,小明不慎將杠桿右側(cè)的平衡螺母遺失,于是他在杠桿上右側(cè)適當(dāng)位置粘了塊橡皮泥后杠桿恰好在水平位置平衡(如圖c所示),此裝置_____(能/不能)繼續(xù)用來(lái)完成探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)。
【答案】增加鐵架臺(tái)的穩(wěn)定性 左 便于測(cè)量力臂 3 < 探究力臂是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離還是支點(diǎn)到力的作用線的距離或力臂大小 能
【解析】
(1)實(shí)驗(yàn)裝置中鐵架臺(tái)的底座用密度較大的鐵制成,且比較寬大,這樣可以增加鐵架臺(tái)的穩(wěn)定性;
(2)實(shí)驗(yàn)前,杠杠左端偏高,應(yīng)將兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié);力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái);
(3)設(shè)杠桿上一個(gè)小格長(zhǎng)度為L,一個(gè)鉤碼重為G,
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可得:4G×3L=nG×4L,
解得n=3,所以在B處掛3個(gè)鉤碼。
力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離,如圖所示:
由圖可知F1的力臂大于F2的力臂,而阻力和阻力臂保持不變,故F1<F2。
實(shí)驗(yàn)中在同一位置改變拉力方向,目的是探究力臂是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離還是支點(diǎn)到力的作用線的距離或力臂大小;
(4)測(cè)量前杠桿平衡就能繼續(xù)探究杠桿的平衡條件,故當(dāng)平衡螺母遺失,粘了橡皮泥后杠桿恰好在水平位置平衡時(shí),此裝置能繼續(xù)用來(lái)完成探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用壓強(qiáng)計(jì)探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”;
(1)如圖(a)所示,壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)比較_________________來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的;當(dāng)金屬盒在空氣中時(shí),U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平,而小明同學(xué)卻觀察到如圖(a)所示的情景,此時(shí) U形管左支管液面上方的壓強(qiáng)________右支管液面上方的壓強(qiáng)(選填“大于”、“小于”或“等于”),調(diào)節(jié)的方法是__________(選填“A”或“B”);
A.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出 B.取下軟管重新安裝
(2)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中(已知其中一杯為水,另一杯為鹽水),如圖(b)和(c)所示,他發(fā)現(xiàn)圖(b)中U形管兩邊的液柱高度差較小,由此確定圖(b)杯子中盛的是水。小明的結(jié)論不正確,理由是_____________
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】有如圖所示的兩套相同裝置,分別在兩個(gè)燃燒皿中放入質(zhì)量相同的不同燃料,點(diǎn)燃后加熱質(zhì)量相等的同種液體,通過(guò)比較燃料_____(選填“燃燒相同時(shí)間”或“全部燃燒”)后溫度計(jì)示數(shù)的變化,來(lái)判斷兩種燃料的熱值的大小。燃料燃燒,_____轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,用比熱容_____的液體可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。(實(shí)驗(yàn)中液體沒(méi)有沸騰)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】做完“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)后,老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題:“如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表已經(jīng)損壞,那么能否借助一個(gè)穩(wěn)壓的電源,一個(gè)已知阻值的電阻,加上桌面上原有儀器,測(cè)出一個(gè)未知阻值R的電阻呢?要求是:1、可以增加導(dǎo)線和開(kāi)關(guān);2、電路連接好后不能改變?cè)奈恢茫?/span>”同學(xué)們積極思考,熱烈討論,提出了以下方案,請(qǐng)你分析一下,其中可行的是
A. B.
C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用如圖所示電路,不能完成下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)( 。
A. 探究串聯(lián)電路電流的關(guān)系 B. 探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系
C. 測(cè)量電阻 D. 探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電流表示數(shù)為I,電壓表示數(shù)為U,不考慮溫度對(duì)定值電阻R的影響,則正確的是( 。
A. U=0,R=0 B. U變大時(shí),變大
C. I變大時(shí),變小 D. U變大時(shí),不變
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【題目】小強(qiáng)同學(xué)按如圖所示電路連接電學(xué)器材進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)。已知電源兩端電壓為6V且保持不變,電流表量程為0~0.6A,電壓表量程為0~3V,電阻R1的阻值為10Ω,滑動(dòng)變阻器R2的規(guī)格為“20Ω 0.5A”。將開(kāi)關(guān)S閉合后,為保證電路中各元件正常工作,則以下說(shuō)法中正確的是
A. 滑動(dòng)變阻器R2接入電路的最小阻值為5Ω
B. 電壓表示數(shù)變化量的最大值為1V
C. 通過(guò)電阻R1的電流最大值為0.4A
D. 滑動(dòng)變阻器R2調(diào)節(jié)范圍為0~20Ω
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,電源電壓不變,R2為滑動(dòng)變阻器,R1、R3為定值電阻,且R3=3Ω,在移動(dòng)滑片P的過(guò)程中,電流表的示數(shù)與兩電壓表的示數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系分別表示在如圖所示的I﹣U圖象中,當(dāng)滑片移至a端時(shí),對(duì)應(yīng)如圖中的_____(選填“A”、“B”或“C”)點(diǎn);當(dāng)滑片移至b端時(shí),電路中的電流為_____A;通過(guò)R1的電流與電壓變化圖象對(duì)應(yīng)如圖中的_____(選填“AB”或“BC”)段;該電路的電源電壓為_____V。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是我們常見(jiàn)的圖象,這種圖象如果在橫、縱坐標(biāo)加上適當(dāng)?shù)奈锢砹考皢挝唬梢杂脕?lái)描述物理量之間的關(guān)系,則此圖與以下選項(xiàng)不符的是
A. 同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的關(guān)系
B. 勻速直線運(yùn)動(dòng)中路程與時(shí)間的關(guān)系
C. 物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系
D. 彈性限度內(nèi),彈簧的長(zhǎng)度與彈簧所受拉力的關(guān)系
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