小華探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實(shí)驗(yàn)如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)讓木塊在水平木板（或棉布）上做    運(yùn)動(dòng)．比較    與丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟    有關(guān)．

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“電與磁”的知識(shí)后，突發(fā)奇想地制作了如下圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”．在實(shí)驗(yàn)中，小燈泡的亮度總比直接用該電池組給小燈泡供電______（亮/暗），其主要原因是______．小明的設(shè)計(jì)應(yīng)用“電與磁”的知識(shí)中物理原理有：（1）______；（2）______．

2010年04月14日07時(shí)49分許，青海省玉樹(shù)縣發(fā)生7.1級(jí)地震．地震波的傳播形式有橫渡和縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3.7×10³m/s和9.1×10³m/s．某地震觀測(cè)站距震源4.55×10⁴m，則先傳到觀測(cè)站的地震波形式是    （橫波/縱波），此波從震源傳播到觀測(cè)站的時(shí)間為    s．

如圖所示，是一種太陽(yáng)能路燈的實(shí)物及結(jié)構(gòu)示意圖．該太陽(yáng)能路燈的專用控制器實(shí)質(zhì)上是一個(gè)由光、聲音和時(shí)間控制的單刀多擲開(kāi)關(guān) （如圖乙中的S所示），燈桿頂端是太陽(yáng)能電池板，白天它能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，并向燈桿下方的蓄電池充電，將電能轉(zhuǎn)化為    能儲(chǔ)存起來(lái)，供夜晚路燈照明，此時(shí)控制器將控制開(kāi)關(guān)S與    點(diǎn)觸點(diǎn)接觸；鉛酸蓄電池在充電過(guò)度或放電過(guò)度的情況下均會(huì)縮短使用壽命，為了避免鉛酸蓄電池過(guò)充或過(guò)放，控制開(kāi)關(guān)S與    觸點(diǎn)接觸即可．

小明同學(xué)用一個(gè)薄壁玻璃瓶、帶色的水、兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管、橡皮塞自制了如圖所示的氣壓計(jì)，并從管子上端吹入少量氣體，使瓶?jī)?nèi)氣壓    （大于/小于/等于）大氣壓，水沿玻璃管上升到瓶口以上．
為了探究大氣壓與高度的關(guān)系，小明同學(xué)用雙手捧著自制的氣壓計(jì)從我校新教學(xué)大樓的五樓跑到一樓，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的水面上升，于是他得出了“高度越低，大氣壓越小”的錯(cuò)誤結(jié)論．請(qǐng)寫(xiě)出小明發(fā)生錯(cuò)誤的原因：    ．

（1）如圖所示，畫(huà)出靜止的書(shū)所受力的示意圖．

（2）插入水中的筷子，在水中的部分看起來(lái)向上彎折（如圖所示），人眼在C點(diǎn)處看到筷子B點(diǎn)的像在位置B'點(diǎn)．請(qǐng)畫(huà)出B點(diǎn)的一條光線經(jīng)水面折射后過(guò)C點(diǎn)的光路圖．

（3）某公交車(chē)后門(mén)的兩側(cè)扶手上，各裝有一個(gè)按鈕（相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)），想要下車(chē)的乘客只要按下任何一個(gè)按鈕，裝在駕駛臺(tái)上的電燈都會(huì)發(fā)光，提醒司機(jī)有乘客需要下車(chē)．請(qǐng)把圖丙中的器材連接成符合要求的電路．

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲、乙所示．

（1）小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是______（甲/乙）圖中的裝置．

時(shí)間/min		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
溫度/℃	90	92	94	96	98	100	101	102	102	102	102	102

（2）小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的______不同．
（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)大家提出了這樣的疑問(wèn)：如果不對(duì)水加熱，能讓水會(huì)重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來(lái)．一段時(shí)間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰！通過(guò)分析，同學(xué)們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機(jī)抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)的氣壓______（增大/減小/不變），水的沸點(diǎn)______（升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水______（能/不能）重新沸騰．部分水最終結(jié)冰的合理解釋是：______．

小明同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究凸透鏡成像的規(guī)律．
（1）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)光屏的上方出現(xiàn)了“亮斑”，如圖甲所示，接下來(lái)他的操作是：______．
（2）正確調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，移動(dòng)蠟燭至圖乙所示的位置，觀察到光屏上燭焰清晰的像，此像一定是倒立、______的實(shí)像（放大/縮小/等大），生活中的______就是利用這一原理制成的．

（3）現(xiàn)將近視眼鏡放在圖乙中的凸透鏡與蠟燭之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊不清，此時(shí)應(yīng)當(dāng)向______（左/右）移動(dòng)光屏，便可再次得到清晰的像．

小明同學(xué)測(cè)量一種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體顆粒物質(zhì)的密度，測(cè)量的部分方法和結(jié)果如圖所示．
（1）小明將天平放在______桌面上，游碼移至標(biāo)尺的零刻度處，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤(pán)中央紅線的左側(cè)，這時(shí)他應(yīng)該將平衡螺母向______（左/右）調(diào)節(jié)，使天平平衡．接著，小明用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量適量小顆粒的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中的砝碼和游碼位置如圖甲所示，則稱量的顆粒的質(zhì)量是______g．
（2）因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖乙所示方法測(cè)量體積，所稱量的顆粒的體積是______cm³．
（3）該物質(zhì)的密度是______kg/m³．
（4）在C步操作中，若搖動(dòng)不夠充分，則測(cè)出的密度值比實(shí)際密度偏______（大/�。�．

在“測(cè)定小燈泡額定功率”實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其中電源電壓保持6V不變，小燈泡的額定電壓為3.8V，小燈泡的燈絲電阻大約10Ω，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“20Ω 1A”．
（1）請(qǐng)用鉛筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖甲的實(shí)物電路連接完整（連線不得交叉）．

（2）實(shí)驗(yàn)中，小華連完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光并很快熄滅，分析原因可能是：①______；②______．
（3）小華排除故障后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P到某處，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為3V，為了能測(cè)量小燈泡的額定功率，他將滑片P向______（左/右）端滑動(dòng)，直到電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí)，觀察電流表的指針位置如圖乙所示，此時(shí)電流表的示數(shù)為_(kāi)_____A，小燈泡的額定功率為_(kāi)_____W．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	1	2	3	4	5
電流I/A	0.5	0.44	0.4	0.36	0.3
電壓U/V	0.5	0.8	1.0	1.2	1.5
電功率P/W	0.25	0.35	0.40	0.43	0.45

（4）小華想：滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值增大時(shí)，通過(guò)它的電流減小而它兩端電壓卻增大，它消耗的功率是增大還是減小呢？小華為了探究這個(gè)問(wèn)題，將上述電路中的小燈泡換成阻值為15Ω的定值電阻，電壓表和變阻器并聯(lián)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真地實(shí)驗(yàn)，她記錄下在變阻器接入電路的阻值不斷增大時(shí)的各組數(shù)據(jù)，并計(jì)算出了相應(yīng)的電功率，如右表．分析表中數(shù)據(jù)，寫(xiě)出小華能得到的結(jié)論：當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值增大時(shí)，______．
（5）就“變阻器功率”的探究，你認(rèn)為小華收集的數(shù)據(jù)______（充分/不充分），理由是______．