如圖所示電路，AB和CD均為鎳鉻合金線。閉合開關后，通過觀察 ，可以比較出合金線電阻的大小，這種研究方法叫_ _（填“等效替代法”或“轉換法”）。這個實驗裝置是研究電阻大小與導體 的關系。

、有一種亮度可以調節(jié)的小臺燈，其電路如圖甲。電源電壓為24Ⅴ，燈泡L的額定電壓為24Ⅴ，通過燈泡L的電流跟其兩端電壓的關系如圖乙。當燈泡正常發(fā)光時，燈絲的電阻為 Ω。調節(jié)滑動變阻器R，使燈泡的實際功率為3.6W時，燈泡兩端的電壓是 Ⅴ，此時電路的阻值 Ω。

如圖，當開關S從2轉換到點1時，電流表和電壓表對應的示數如圖乙所示，由圖甲和乙可知，電源電壓是 V，電阻R2的阻值是 Ω，電阻R2的I-U的圖像是丙中的 （填 “a”或“b”）。

電熱安全壓力鍋解除了普通壓力鍋的安全隱患；既省時又省電．某電壓力鍋的額定電壓為220V，額定功率為1200W（c水=4.2×103J/(kg·℃)，q煤=5.0×107J/kg）。

（1）若使用上述壓力鍋將2 kg初溫為20℃的水加熱升至120℃的過程中，水吸收的熱量為 J，這些熱量需要完全燃燒 g的煤氣；

（2）若某次僅使用上述壓力鍋正常工作0.5h，測得圖示電能表的指示燈共閃爍600次，由此可知該過程中壓力鍋是 （填“間歇”或“持續(xù)”）通電工作。

按題目要求作圖：

（1）站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶．請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法；

（2）一根均勻直桿可繞點O轉動，其中點A處掛一重物G，畫出G所受重力示意圖并作出杠桿在圖示位置平衡時作用在B點上最小力的示意圖；

（3）按要求將圖所示的電路連接好。要求：開關閉合時，兩燈都能發(fā)光且兩燈并聯，電流表測量干路中的電流 (兩燈的電阻均大于10Ω)。

在圖中，甲是用繩和木棍體驗“滑輪組”威力的裝置；乙是正在旋轉著升降的滾擺；丙是用于“探究水和沙子吸熱升溫的屬性”的裝置：

（1）圖甲證明了 ；

（2）圖乙說明了 ；

（3）圖丙的實驗中用加熱時間的長短表示物質 。

如圖所示，利用滑輪組將500N的物體以0.2m/s的速度速提起，繩子自由端的拉力為200N（不計摩擦和繩重），求：

（1）拉力的功率；

（2）滑輪組的機械效率；

（3）若用該滑輪組提升800N的物體，機械效率又為多少？

下表為一臺電烤箱的銘牌，其內部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲，求：

(1)電烤箱在高溫擋正常工作10min所消耗的電能；

(2)電路中R1的阻值；

(3)電烤箱在低溫擋正常工作時，電路中的電流和R2的功率。

利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關”。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質量mA＜mB．：

（1）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的 無關。

（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠，由此可得出結論： 。

（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度 (填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達豎直位置時的速度，如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結論： 。

小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件：

(1)如圖乙，為使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動，將杠桿調整在水平位置的目的是為了方便測量 ；

(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數據如下表：這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是 ，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是 ；

(3)小紅調節(jié)好平衡后，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖丙所示，為此，小紅又調節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置，然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值，分析實驗數據后發(fā)現得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一致？答： ；

(4)有同學用現有實驗方案得到如下結論“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”，這個結論與杠桿的平衡條件不符，原因是實驗過程中 。

A．沒有改變力的大小

B．沒有改變力的方向

C．沒有改變力的作用點

D．實驗次數較少，結論具有偶然性