在學(xué)習(xí)演奏小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為____、_____的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為____、_____的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）為了驗(yàn)證猜想三，小明選用編號(hào)為①、②的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為______。

物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖10所示的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。

（1）由表格可知，本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為 的溫度計(jì)。

（2）實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖11所示，圖中　　（選填“甲”或“乙”）是水在沸騰時(shí)的情況。

（3）圖12中、是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖象，由圖象可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的　　　　　　　不同。

（4）實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間，可以采取的措施是　　　　　　

　　　　　　　　　　（寫出一種即可）。

圖11

圖12

某司機(jī)駕車前行，突然發(fā)現(xiàn)前方80 m處有障礙物。司機(jī)從發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情到踩剎車制動(dòng)需要的反應(yīng)時(shí)間為0.75 s，這段時(shí)間內(nèi)汽車保持原速前行了15 m。汽車制動(dòng)后還要繼續(xù)向前滑行30 m才能停下。
（1）汽車制動(dòng)前的速度是多少？
（2）若司機(jī)酒后駕車，反應(yīng)時(shí)間是平時(shí)的4倍。請(qǐng)通過計(jì)算判斷汽車是否會(huì)撞上障礙物。

火熱的夏天，從冰箱中取出的啤酒瓶放置一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)瓶外壁“冒汗”。請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。

天氣晴朗的中午，勤快的小華把臟了的校服洗凈后，如何才能讓濕校服盡快晾干，以便穿著校服參加學(xué)校下午組織的活動(dòng)，解釋這樣做的道理。

如圖所示是某種合金加熱變成液態(tài)時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線，觀察圖象并回答：
（1）這種合金是_________（選填“晶體”或“非晶體”）；
（2）BC段表示合金處于___________狀態(tài)。

如圖所示，把少量碘放入錐形瓶中，瓶口加蓋玻璃片。微微加熱，瓶中充滿紫色的碘蒸氣，此過程碘發(fā)生的物態(tài)變化是        。停止加熱，碘蒸氣凝華，看到的現(xiàn)象是            。

暑假小波參加學(xué)校舉辦的生存夏令營，學(xué)到了一些野外生存知識(shí)和技能，如要在山上獲取飲用水，方法之一是清晨在樹上收集葉片上的小水珠。葉片上的小水珠是由于空氣中的____遇冷經(jīng)過____而形成的。

如圖所示，曉雯在二胡演奏時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦     而發(fā)聲；表演中不斷用手指控制琴弦長度，這樣做是為了改變聲音的              。

我市為迎接鄧小平同志誕辰100周年做了大量的工作，控制噪聲污染就是其中一項(xiàng)，我們用    為單位來表示噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)。當(dāng)人們感覺室外的噪聲過大時(shí)，習(xí)慣于關(guān)閉門窗，從聲學(xué)角度講，這是從     減弱噪聲。