分析：站在百米賽跑終點的計時員，在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計時，測得運動員的成績?yōu)?3.69s，求運動員的真實成績是多少？（設(shè)當時氣溫為15℃，無風(fēng)）

分析：物理實驗小組用如圖1所示的裝置探究“水的沸騰”實驗．

（1）由表一可知，本次實驗應(yīng)選用測溫物質(zhì)為　　的溫度計．

表一

測溫物質(zhì)         凝固點/℃  沸點/℃

水銀    39       357

酒精    117      78

（2）實驗中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時間，可采取的措施很多，請寫出兩種：

①　減少水的質(zhì)量　；

②　提高水的初溫　；

（3）實驗小組觀察到水沸騰前和水沸騰時水中氣泡的情況如圖2所示，圖中　甲　（選填“甲”和“乙”）是水在沸騰時的情況．

（4）水的溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)如表二所示，請在如圖3坐標系中畫出溫度隨時間變化的圖象．

表二

時間/min  0 1 2 3 4  5  6  7  8 9

溫度/℃ 90  92  94   96 98 100  100 100 100 100

（5）第5～9min，水在沸騰，此時　　加熱（選填“需要”或“不需要”）．

（6）通過這次試驗小明知道了水沸騰必須共備一定的條件，請你幫他寫出：

①　　；

②　　．

分析：如圖是小麗同學(xué)“探究固體熔化規(guī)律”的實驗，請你幫助小麗將實驗過程補充完整．

（1）從丙圖所示的圖象，從圖象可知，這種固體是　　（填“晶體”或“非晶體”），它的熔點是　　；

（2）將溫度計正確插入被測物體中，觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是　　，此時溫度計的示數(shù)時　　℃；

（3）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，次過程中海波　　（填“吸收”或“放出”）熱，溫度　　（填“升高”、“降低”或“不變”），第10min海波處于　　態(tài)，CD段處于　　態(tài)（均選填“固”、“液”或“固液共存”）．

分析：如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是由物體　　產(chǎn)生的，為了便于完成該實驗使用了　　法；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明　　能傳聲；聲音的響度越大，小球被彈開的幅度越大，說明響度與　　有關(guān)；若將實驗地點換成月球表面，則實驗　　（甲/乙）不能順利進行．

分析：指出下列物態(tài)變化的名稱：

（1）夏天，濕衣服變干：　　；

（2）冬天0℃以下，冰凍的衣服也會變干：　　；

（3）銅水澆鑄成火車輪：　　；

（4）剛從冰箱里取出的冰棍冒出的“白氣”：　　；

（5）霧凇的形成：　　．

分析：（2011•蘇州）醫(yī)生搶救中暑病人時，通常在病人的額頭和身上擦酒精．這種方法稱為“物理療法”這種療法的依據(jù)是：酒精　　（填寫物態(tài)變化名稱）時．會　　（吸收/放出）熱量．

分析：（2011•張家界）暑假小波參加學(xué)校舉辦的生存夏令營，學(xué)到了一些野外生存知識和技能，如要在山上獲取飲用水，方法之一是清晨在樹上收集．葉片上的小水珠是由于空氣中　　遇冷經(jīng)過　　而形成的．

分析：如圖所示，甲是實驗室用溫度計，乙是　　，它們都是利用液體的　熱脹冷縮　的性質(zhì)制成的．用來測沸水溫度的是　　，可以離開待測物體讀數(shù)的是　　．

分析：如圖，在物理課上，同學(xué)們把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鬧鐘的鈴聲越來越小了，這說明：聲音傳播需要　　，真空　　（選填“能”或“不能”）傳聲．

分析：人耳能區(qū)分開回聲和原聲的條件是二者相差　　秒以上．某人對著山崖大喊一聲，經(jīng)1.2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是　　m．（v_聲=340m/s）