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祖國的山河一年四季美景如畫,圖中的描述屬于液化的是 (  )

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為了解自己的身體情況,健康的小明做了一些測量,其中記錄錯誤的是 (  )

A.質(zhì)量50 kg         B.身高160 m

C.體溫37℃                D.1 min心跳75次

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小剛同學在探究“浮力的大小等于什么”時,用每小格為0.5N的彈簧測力計、密度大于水的塑料塊、燒杯、小桶等器材進行實驗,a、b、c、d是四個步驟的示意圖,其中d測量空桶受到的  ,此實驗操作的正確順序是  ,由a、b兩圖中彈簧測力計的讀數(shù)可求出塑料塊受到的浮力為  N;被排開液體受到的重力為  N;如果關系式  成立,就可得到著名的阿基米德原理.請你舉出生產(chǎn)或生活中應用阿基米德原理的一個實例  

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某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.

(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作  

(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:

猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;

猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關;

(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖  滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的,若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小  (填“相等”或“不相等”),則可初步判斷猜想A是錯誤的;

(b)按圖  滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是  (填“正確”或“錯誤”)的.

(4)接著,小組進行了實驗驗證.

(5)小組在實驗時應  沿豎直方向緩慢拉動彈簧測力計.

(6)通過“測量滑輪組的機械效率”實驗,同學們你們自己得出的影響滑輪組機械效率高低的主要因素是  、  及繩重和摩擦.

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在探究“二力平衡的條件”的實驗中,小明同學采用的實驗裝置如圖所示:

(1)當物體處于靜止狀態(tài)或  狀態(tài)時,我們認為它受到的力是相互平衡的.

(2)實驗時,小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時,木塊處于靜止狀態(tài).此時木塊在水平方向受到兩個力的作用,這兩個力是平衡的.小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是  ,這時木塊在水平方向受到的力  (填“平衡”或“不平衡”).要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生,請你對該實驗裝置提出改進意見:  

(3)實驗改進后,如果想驗證二力平衡條件的“兩個力必須作用在同一條直線上”,小明的做法是  

(4)某同學認為:物體在平衡力的作用下,其機械能可能會增大.你認為他的觀點是  的(填“正確”或“錯誤”).

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在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗,讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關系,應選用  兩圖;實驗中應保證  相同.為了達到這一目的,所采取的具體操作方法是  

(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是  

(3)該實驗是通過觀察  來比較鐵球動能的大小,從而得出結論的.

(4)若水平面絕對光滑,鐵球將做  運動.

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 如圖是提升貨物的某升降機示意圖,貨箱內(nèi)所裝貨物的重力是6000N,貨箱的重力是2000N,若不計鋼絲繩和動滑輪的重力,不計摩擦.試求:

(1)在勻速提升中,若貨物與貨廂底部的接觸面積是2m2,則貨物對貨廂底部的壓強是多少?

(2)在勻速提升中,鋼絲繩的拉力是多少?

(3)若升降機在30s內(nèi)將貨廂和貨物勻速提升6m,則鋼絲繩自由端拉力的功率是多少?

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體積為120cm3的石塊,重1.8N,把它放入裝有足量水的容器中,靜止時它受到的浮力多大?容器底部對它的支持力多大?(g=10N/kg)

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為什么汽車突然剎車時,站在車內(nèi)的人會向前傾倒?

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用如圖所示的滑輪組提升重物,要求既省力又能改變力的方向,請在圖上畫出繞線的方法.

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