如圖所示，在課桌的A點(diǎn)用最小的力把桌腿B抬離地面，在抬起時(shí)桌腿C沒有滑動(dòng)，請(qǐng)畫出這個(gè)力的示意圖，并標(biāo)出它的力臂L．

如圖中，重為C的小球靜止在水中，請(qǐng)畫出小球的受力示意圖．

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中

（1）杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于 或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是 ．

（2）實(shí)驗(yàn)中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因?yàn)?u>

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作

B．力臂與杠桿不重合

C．力和力臂數(shù)目過(guò)多，不易得出結(jié)論

D．杠桿受力不平衡

（3）若用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 N；將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來(lái)的位置平衡，此時(shí)拉力的力臂將 ，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （均選填“變大”、“變小”或“不變”）．

在探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)猜想“浸在液體中的物體受到的浮力大小可能跟該物體的體積有關(guān)”．在老師的指導(dǎo)下，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：

（1）用兩個(gè)大小不同的塑料藥瓶分別裝上不等量的細(xì)沙，使它們的 相等．

（2）把兩藥瓶放入水中，均能在水面上漂浮，如圖所示，根據(jù) 知識(shí)可知：藥瓶受到的浮力大小等于藥瓶受到的重力大小，則這兩個(gè)藥瓶所受到的浮力大小 ，實(shí)驗(yàn)證明該同學(xué)的猜想 （填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

一艘排水量100噸的貨船，船上裝有質(zhì)量為8噸的貨物A，貨物A的底面積為5m2（貨物A底面與船完全接觸）．求：

（1）該船滿載時(shí)受到的浮力；

（2）貨物A對(duì)船的壓強(qiáng)；

（3）將貨物A從船上卸下后，船排開水的體積減少多少？（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）

建筑工地上，工人用如圖所示的裝置將重為230N的建材從地面勻速送到6m高處，所用拉力為125N，時(shí)間為20s．求：

（1）工人做的有用功；

（2）工人做的總功；

（3）此過(guò)程中該裝置的機(jī)械效率；

（4）工人做功的功率．

行駛的汽車急剎車時(shí)，司機(jī)身體會(huì)前傾，是由于他具有 ．

推土機(jī)的推土鏟刃、篆刻刀的刀口做的很鋒利，破窗錘的敲擊端做成錐狀，這些都是通過(guò) 受力面積來(lái) 壓強(qiáng)的．（兩空均選填“增大”或“減小”）

如圖所示，將紙條的一端按在嘴唇的下方，向前吹氣，會(huì)看到紙條飄起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了 ．

將重為3N的小球放入裝有水的容器甲中，靜止時(shí)的狀態(tài)如圖所示，則小球所受浮力的大小為 N．小球的體積為 m3；若向水中加人足量的鹽，小球?qū)?u> （選填“上浮”“懸浮”或“下沉．）．（g取1ON/kg）