20．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	電流表A1的示數(shù)不變，電壓表V的示數(shù)不變
	B．	電流表A2的示數(shù)不變，電壓表V的示數(shù)不變
	C．	電流表A1的示數(shù)變大，電壓表V的示數(shù)不變
	D．	電流表A1與電流表A2的示數(shù)之差不變

19．某同學(xué)用圖所示的電路探究“導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比”的關(guān)系．先用5Ω的電阻接在a、b兩點(diǎn)間，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出電流表的示數(shù)，然后又分別把10Ω和20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間，讀出電流表示數(shù)，他把對(duì)應(yīng)的電阻值和電流值填入表中．由表中數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比．
（1）實(shí)驗(yàn)不成功的原因是未控制R兩端的電壓不變．

電阻/Ω	5	10	20
電流/A	0.4	0.3	0.2

（2）仍然使用5Ω、10Ω和20Ω三個(gè)定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)把5Ω的電阻換成10Ω（或把10Ω的電阻換成20Ω）之后，閉合開(kāi)關(guān)，會(huì)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于（“大于”“小于”“等于”）2V，正確的操作是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移，使電壓表的示數(shù)為2V．記下對(duì)應(yīng)的電阻和電流值．

18．小明騎自行車去書(shū)店，開(kāi)始以2m/s的速度騎行了400m，然后又以5m/s的速度騎行了500m/s，則他在整個(gè)過(guò)程中的平均速度為（　�。�

A．

2.5m/s

B．

3m/s

C．

3.5m/s

D．

0.7m/s

17．一鐵制的水桶浸沒(méi)在水中所受到的浮力和等質(zhì)量的鐵塊浸沒(méi)在水中受到的浮力相同對(duì)（判斷對(duì)錯(cuò)）

16．若將一根木頭的一端抬起，另一端擱在地上，在抬起的過(guò)程中（木塊豎直時(shí)除外），所用的力F始終垂直于杠桿向上，則力F的大�。ā　。�

A．

逐漸減小

B．

逐漸增大

C．

不變

D．

先變大再變小

15．如圖是“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)所用器材有：木塊、砝碼、長(zhǎng)木板、毛巾、彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須（選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小等于（選填“大于”、“等于”、“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)．
（3）在三次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最大的是丙（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（4）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有關(guān)；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．

14．“串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”的探究實(shí)驗(yàn)

（1）在用圖甲所示的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，應(yīng)選用規(guī)格不同（選填“相同”或“不同”）的兩個(gè)小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（2）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)變阻器后，利用如圖乙所示的電路再次探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，該實(shí)驗(yàn)中所用的滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“10Ω，05A”字樣，其中的“10Ω”指的是滑動(dòng)變阻器的最大電阻為10Ω；
（3）在圖乙所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將變阻器的滑片移動(dòng)到b端（選填“a”或“b”）；
（4）該同學(xué)在連接電路時(shí)，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，該同學(xué)立即切斷電源，由此可知在連接電路時(shí)他忘了將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；同時(shí)他還發(fā)現(xiàn)，電壓表指針偏轉(zhuǎn)過(guò)��；
（5）在小組同學(xué)的協(xié)助下，該同學(xué)終于完成了電路的正確連接，該同學(xué)為了慎重，又將電路檢查了一遍，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表還有很小的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電壓表之前還必須調(diào)零；
（6）閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)，燈會(huì)變亮（填“亮”或“暗”）；
（7）實(shí)驗(yàn)步驟：
a．將實(shí)驗(yàn)器材檢查無(wú)誤后，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的電路圖連接電路（如圖乙所示）；
b．閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，將滑片固定在一個(gè)位置不動(dòng)；
c．用電壓表測(cè)出燈泡兩端的電壓，并將所測(cè)數(shù)值填入記錄表格；
d．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，將電壓表所接的D點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)C接點(diǎn)，并改接到E接點(diǎn)上，閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，并將所測(cè)數(shù)值填入記錄表格
以上實(shí)驗(yàn)步驟中，不正確的一步是d（選填步驟對(duì)應(yīng)符號(hào)），其原因是電壓表正負(fù)接線柱接反了；
（8）方法改進(jìn)后，所得數(shù)據(jù)記錄如下表格，分析該數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：串聯(lián)電路中，總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

CD兩點(diǎn)間的電壓UCD/V	DE兩點(diǎn)間的電壓UDE/V	CE兩點(diǎn)間的電壓UCE/V
1.4	1.2	2.6

（9）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程還存在的不足是只測(cè)量一組數(shù)據(jù)，結(jié)論不具普遍性．

13．小敏同學(xué)用甲圖所示的電路探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”，R₁為電阻箱，R₂為滑動(dòng)變阻器，電源電壓恒為3V．

（1）探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終接近電源電壓，原因可能是C
A．電流表?yè)p壞了        B．滑動(dòng)變阻器短路
C．電阻R₁處接觸不良   D．電阻R₁短路
（2）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，當(dāng)R₁的阻值是2Ω，電流表示數(shù)是1.0A，要使電流表示數(shù)為0.5A，R₁的阻值是4Ω，多次測(cè)量后，作出I-R₁圖象是圖乙中的D．

12．大家熟知的“曹沖稱象”的故事里蘊(yùn)含的主要物理思想方法是等效替代法（選填“等效替代法”或“排除法”）；任意列舉一種其它你熟悉的物理思想方法控制變量法．

11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個(gè)力是否平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華的下一步操作是把小卡片一剪兩半．
（4）在探究同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．