19．小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，想起了自己使用平面鏡的情景，靠近鏡子時(shí)，自己的像變大了，遠(yuǎn)離鏡子時(shí)像變小了．自己的感覺對(duì)嗎？于是小明用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置（其中的透明玻璃板作為平面鏡）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟一：在玻璃板前面放置一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動(dòng)一支沒有點(diǎn)燃的相同的蠟燭B．當(dāng)把蠟燭B移動(dòng)到某一位置的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合，測(cè)量并記錄此時(shí)物、像和玻璃板之間的位置關(guān)系．
步驟二：多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，在平面鏡后移動(dòng)蠟燭B，發(fā)現(xiàn)總能找到一個(gè)對(duì)應(yīng)位置，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與蠟燭A的像均重合，測(cè)量并記錄每次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)．
請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知，能驗(yàn)證小明感覺的是步驟步驟二（選填“步驟一”或“步驟二”）；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選較薄的玻璃板代替平面鏡來研究平面鏡成像的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)在于既能看到A的像，又能看到后面的蠟燭B，其原理為D．
A、兩者都是由光的反射形成的   B、前者是由光的折射形成的，后者是由光的反射形成的
C、兩者都是由光的折射形成的   D、前者是由光的反射形成的，后者是由光的折射形成的
（3）若在玻璃板與蠟燭B之間放一塊擋光板，則在鏡前能透過玻璃板看到蠟燭A的像（選填“能”或“不能”）．
（4）另一組的小紅在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，將蠟燭B豎直在玻璃板后的桌面上移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)前面蠟燭A的像總是在蠟燭B的上方偏高且傾斜，則造成該現(xiàn)象的原因B
A、玻璃板有厚度
B、玻璃板未豎直放置且向蠟燭A方向傾斜
C、玻璃板未豎直放置且向蠟燭B方向傾斜．

18．已知，兩平面鏡所成角A=50°，任意光線經(jīng)過兩平面鏡反射后，反射光線與入射光線所成角B=80度．

17．如圖甲所示的電路中，小燈泡兩端電壓與通過的電流關(guān)系如圖乙所示，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光，變阻器滑片從如圖所示位置往左滑一段距離的過程中，小燈泡的電阻將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），這過程中小燈泡阻值的變化量大小為△R₁，變阻器連入電路阻值的變化量大小為△R₂，則這兩個(gè)量的大小關(guān)系是：△R₁小于△R₂（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

16．一個(gè)質(zhì)量是500g的瓶子的重力，計(jì)算說明能否用量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量？

15．鐵球的質(zhì)量是2.37kg，體積是400cm³，問：
（1）此鐵球是實(shí)心的還是空心的？
（2）若是空心的，空心部分灌滿水后，該球的總質(zhì)量為多少？（鐵的密度為7.9×10³kg/m³）

14．李明同學(xué)的家距學(xué)校7.2km．他騎自行車上學(xué)，早晨6：55出發(fā)，7：25到達(dá)學(xué)校，則他在這段路程的平均速度為多少m/s．

13．在學(xué)完凸透鏡成像規(guī)律后，小明選擇了一塊焦距未知的凸透鏡，對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)作了進(jìn)一步探究．實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了以下操作：
A．為測(cè)量凸透鏡焦距，他讓一束平行光正對(duì)射向該透鏡，須調(diào)節(jié)光屏位置直到在屏上得到一個(gè)最亮、最小的光斑．圖1是調(diào)節(jié)完成的狀態(tài)，該透鏡的焦距f=10cm；
B．在光具座上由左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏；
C．調(diào)整凸透鏡的位置，使物距大于兩倍焦距，觀察光屏上所成的像的性質(zhì)，測(cè)出像距，并與一倍焦距和兩倍焦距相比較；
D．減小物距，使 大于焦距而小于兩倍焦距，按步驟C的要求進(jìn)行觀察、測(cè)量和比較；
E．進(jìn)一步減小物距，使物距小于焦距，并從光屏這一側(cè)透過凸透鏡觀察燭焰的像；
F．整理實(shí)驗(yàn)器材．
（1）該同學(xué)上述操作過程中遺漏的是：
①調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使他們的中心與燭焰的中心在同一高度；
②調(diào)整好物距后，應(yīng)沿光具座移動(dòng)光屏，直到光屏上的像清晰為止．
（2）該同學(xué)在整理器材前發(fā)現(xiàn)，光屏上有教室窗子的像．這是如何形成的？
教室的窗子離凸透鏡的距離大于兩倍焦距，因此在光屏上成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像．

12．如圖，物體A的長度為3.90cm．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.2N．

11．完成圖中兩條光線經(jīng)過凸透鏡后的傳播路徑．

10．小明踢足球時(shí)腳感到疼，說明力的作用是相互的；他能踢出“香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和作用點(diǎn)有關(guān)；飛行中球最終落向地面是由于受到重力的作用，它的方向總是豎直向下．