11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整砝碼來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能“）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究平衡力是否在同一直線．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將紙片剪開．
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少，摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小書片是比較容易獲取的材料．
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡．

10．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組做的“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	接觸面	木塊對木板的壓力/N	滑動摩擦力/N
1	木板		4.0
2	粗糙木板		6.0
3	木板		8.0
4	木板		4.0

（1）為保證實(shí)驗(yàn)成功，每次都應(yīng)用彈簧測力計(jì)拉著木塊沿水平方向作勻速直線運(yùn)動，并在此過程中讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，這種方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（2）若已知每個(gè)木塊的質(zhì)量為3kg，請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)（g=10N/kg）；
（3）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是壓力一定時(shí)，滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)．
（4）比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力的大小與壓力大小成正比．
（5）比較1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．

9．某人用100N的沿水平方向推一重為800N的箱子，可推不動，請用力的示意圖畫出箱子在水平方向上受到的力．

8．靜止在水平桌面上的一本書，質(zhì)量為0.2千克，受到重力的作用，大小為1.96牛，方向是豎直向下，此力的施力物體是地球；同時(shí)書還受到支持力的作用，大小是1.96牛，方向是豎直向上，此力的施力物體是桌面，這兩個(gè)力的關(guān)系是一對平衡力．

7．我們能夠分辨不同的樂器，主要是由于不同的樂器發(fā)出的音色不同；青年歌手大賽中，歌手們美妙的“高音”和“低音”給人印象深刻，這里的“高”和“低”是指聲音的音調(diào)；用力敲打鼓面，鼓面發(fā)出的聲音越震耳，這里的震耳是指響度（選填“音調(diào)”或“響度”或“音色”）

6．同學(xué)們在教室上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（　�。�

	A．	將教室的窗戶打開		B．	在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置
	C．	每一個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩		D．	在校園周圍植樹

5．在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在平板上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，可繞垂直鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動．下列說法不正確的是（　�。�

	A．	我們可以借助硬紙板來顯示光的傳播路徑
	B．	若將AO向ON靠近，則OB也靠近ON
	C．	以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在紙板F上看不到反射光線
	D．	當(dāng)把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)時(shí)，反射光線和入射光線不在同一平面內(nèi)

4．如圖所示，畫出正在水平路面上勻速行駛的小車在水平方向上所受力的示意圖，小車受到的牽引力是20N．

3．在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)，用如圖所示U形管壓強(qiáng)計(jì)做實(shí)驗(yàn)：
（1）小朱獲得下表數(shù)據(jù)：

序號	液體	深度/厘米	橡皮膜朝向	壓強(qiáng)計(jì)液面 高度差/厘米
1	水	5	朝上	4.8
2	酒精	5	朝上	3.8
3	水	10	朝上	9.6

根據(jù)表中信息，選擇1、2次實(shí)驗(yàn)研究的問題是D
A．液體壓強(qiáng)與液體溫度的關(guān)系          B．液體壓強(qiáng)與液體體積的關(guān)系
C．液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系          D．液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系
（2）1、3次實(shí)驗(yàn)表明同種液體深度越深，液體壓強(qiáng)越大．
（3）小朱同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)U形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒停在水中某一深度，并改變金屬盒膜朝向時(shí)，U形管兩管液面的高度差不變，這表明同種液體的同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．

2．小宇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”中，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）要探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)作圖示的（a）、（b）兩次實(shí)驗(yàn)．
（2）比較（a）、（c）兩次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：當(dāng)壓力大小相同，受力面積越小，（“大”或“小”）壓力作用效果越明顯．（“明顯”或“不明顯”）
（3）比較（b）、（c）兩次實(shí)驗(yàn)，能否得出結(jié)論？為什么？答：不能，因?yàn)闆]有保持壓力大小不變．