2．在自由下落過程中物體運動速度會越來越快．一個物體由A點自由下落，相繼經(jīng)過B、C兩點，已知AB=BC，如圖所示，物體在AB段重力做功W₁，做功功率P₁；在BC段重力做功W₂，做功功率P₂，則下列關(guān)系正確的是（　�。�

A．

W1≠W2  P1≠P2

B．

W1=W2  P1=P2

C．

W1=W2  P1＞P2

D．

W1=W2  P1＜P2

1．對于熱量的認識，下列說法正確的是（　�。�

	A．	溫度高的物體放出的熱量多，溫度低的物體放出的熱量少
	B．	溫度高的物體含的熱量多，溫度低的物體含的熱量少
	C．	在熱傳遞過程中，同一物體溫度改變越大，吸收或放出的熱量就越多
	D．	質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體含的熱量多

20．為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．

（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此，你能得出的結(jié)論是速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；
（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此，你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能．理由是木塊將會一直運動下去．
（4）實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是利用上述器材進行了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如下表：

實驗序號	小球的質(zhì)量m/g	小球自由滾下的高度h/cm	木塊被撞后運動的距離s/m
1	30	10	4
2	30	20	16
3	60	10	8

（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇1和3兩個序號的實驗進行比較．
（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇1和2兩個序號的實驗進行比較．
分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴重．

19．小英在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應(yīng)將左端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂．
（2）杠桿平衡后，小英同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上4個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．記錄下測量數(shù)據(jù)后，接在小英改變鉤碼的數(shù)量和位置，獲取了三組測量數(shù)據(jù)，她這樣做的目的是排除偶然性，尋找到普遍的規(guī)律．
（3）小明實驗時采用課本提供的實驗方法：在杠桿一端掛鉤碼，另一端用彈簧測力計豎直向下拉．請分析說明用這種方法做實驗的好處：更容易得到使杠桿作用平衡所需的力，操作更簡捷
（4）如圖乙，小明用彈簧測力計在圖中的C位置斜下拉，若每個鉤碼重2N，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計示數(shù)將大于（填“大于”“等于”或“小于”）2N．

18．小明用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系．已知電源電壓為6V，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮．他用電壓表分別測a、c和b、c兩點間的電壓，發(fā)現(xiàn)兩次電壓表示數(shù)均為6V，由此判定燈L₂（選填“L₁”或“L₂”）斷路，用電壓表測a、b兩點間的電壓表示數(shù)為0V．

17．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F₁L₁=F₂L₂．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？實驗次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．

（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對杠桿的平衡有影響．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲所示，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）
①．右端第4格掛3個鉤碼；②在右端第3格掛4個鉤碼．
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：乙實驗方案好；理由是可以直接讀出力臂的大�。�
（6）如圖，在探究杠桿平衡條件時，左邊的鉤碼個數(shù)和位置保持不變，右邊彈簧測力計的作用點固定，只改變測力計與水平方向的角度θ，則能描述測力計示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B

16．如圖所示，是用手托起重物的示意圖，圖中前臂可以看作是一個費力杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”），此杠桿的支 點是圖中的C 點，假如托起6N的重物，請你根據(jù)圖所示，估算出手臂要用的動力大約是48 N．

15．按照題目要求作圖：
（1）如圖1所示的鋼絲鉗，其中A是剪鋼絲處，B為手的用力點，O為轉(zhuǎn)動軸（支點），圖2為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖，請在圖2中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時的動力臂L₁和阻力F₂．

（2）杠桿AB上掛了一個重物，為使杠桿在圖3中位置靜止，根據(jù)已畫出的力臂畫出動力F．
（3）如圖4所示，曲桿AOBC自重不計，O為支點，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲桿在圖示位置平衡，請作出最小的力F的示意圖及其力臂L．

14．分別用如圖所示的（甲）、（乙）兩個滑輪組，在100s內(nèi)將重為400N的物體G勻速提升10m，每個滑輪的重均為20N．不計繩重及摩擦，此過程中（　�。�

	A．	F甲：F乙=2：3 W甲：W乙=3：2   η甲：η乙=3：2
	B．	F甲：F乙=3：2 W甲：W乙=3：2   η甲：η乙=3：2
	C．	F甲：F乙=3：2 W甲：W乙=1：1    η甲：η乙=1：1
	D．	F甲：F乙=1：1 W甲：W乙=1：1    η甲：η乙=1：1

13．在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，圖甲是實驗的電路圖．

（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)．
（2）電流表應(yīng)串聯(lián)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中．若要測量干路電流，則電流表應(yīng)接在甲圖中的C點．
（3）小明同學(xué)在測量A處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是電流表正負接線柱接反了；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為0.24A．
（4）下表是小亮同學(xué)在實驗中用兩盞規(guī)格相同的小燈泡測得的實驗數(shù)據(jù)．由實驗數(shù)據(jù)小亮得出的實驗結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處：
①用的是同規(guī)格的燈泡②只有一組實驗數(shù)據(jù)

A點電流IA	B點電流IB	C點電流IC
0.16A	0.16A	0.32A