如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音．為了探究音調與頻率的關系，我們應改變 ________，用相同的力度撥動鋼尺，這是為了控制兩次鋼尺振動的 ________相同．

小華學習了有關聲音的知識后，對材料的隔音性能很感興趣，于是他設計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題．實驗步驟：

①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；

②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離；

③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)：

回答問題：

（1）小華設計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越________（選填“大”或“小”）的原理。

（2）根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能________（選填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料________（選填“強”或“弱”）。

某同學做了有關聲音的實驗，步驟如下：

⑴取8支相同的玻璃試管。

⑵在試管中分別加入數(shù)量不等的水，如圖所示，分別從管口向管內吹氣，結果發(fā)現(xiàn)，不同水量的試管發(fā)出聲音的音調是________（選填“相同”或“不同”）的，以此類推他得出結論：若是向熱水瓶中灌水時，瓶中的________（選填“水”或“空氣”）振動發(fā)聲，水瓶中灌的水越多，發(fā)出的聲音的音調越________。

⑶他又發(fā)現(xiàn)用細棒分別敲擊試管也會發(fā)出不同的聲音，由此他想：醫(yī)生用手叩擊患者腹部時，聽其發(fā)聲判斷病人腹部是否有積水，其依據(jù)是________。

A．聲音的音調 B．聲音的響度 C．聲音的音色 D．都可以

很多同學有過疑問“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關呢？”某同學對其中兩個問題進行探究，實驗裝置如圖所示。A為一個圓筒，它的一端用剪成圓片的挺直的紙（紙的中間剪一圓孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并繃緊，用橡皮筋扎牢。B為一只點燃的蠟燭。

（1）完成表中的內容__________。

（2）為保證每次實驗聲音的頻率相同，你的做法是________。

小麗同學在學習聲現(xiàn)象時做了幾個探究實驗：

（1）如圖所示，分別把乒乓球接觸輕敲和重敲后的音叉．當接觸輕敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的��；當接觸重敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的大．這個實驗現(xiàn)象表明：

①聲音是由物體________產生；②聲音的響度是由物體的________決定的．

（2）如圖所示，她將鋼尺緊壓在桌面上，分別將鋼尺的1/5、1/3、1/2伸出桌外，每次都用相同的力撥動鋼尺，辨別它振動發(fā)出聲音的差別．這個實驗是為了探究聲音的________的關系．

（3）把一個把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內（如圖所示），逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聽到的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到了．由此推理可以得出：________．

在室內講話比曠野里響亮，這是為什么？

如圖所示的標牌，它表示的意思是（ ）

A. 此地有樂隊，可以出租演出 B. 道路彎曲，行車注意安全

C. 鼓號樂隊不準入內 D. 禁止鳴笛，保持安靜

關于聲現(xiàn)象的說法正確的是（　�。�

A． 只要物體在振動，我們就能聽到聲音

B． 振動停止，聲音消失

C． 余音繞梁，三日不絕，這是回聲現(xiàn)象

D． 高速公路兩旁的隔音板是為了防止噪聲的產生

為降低噪聲危害，人們應從哪個方面著手（ ）

A. 減小發(fā)聲體振動頻率 B. 減小聲音的傳播速度

C. 減小發(fā)聲體振動幅度 D. 上述三種方法同時采用

關于聲的知識，下列說法錯誤的是

A. 聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度慢

B. 在教室周圍植樹可以阻斷噪聲的傳播

C. 我們可以根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音

D. 利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞能量