當蠟燭位于圖中的B處時，移動光屏到D處，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時像和物大小相等，則該凸透鏡焦距為______cm。

緊接著，小芊用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的下半部分，發(fā)現(xiàn)光屏上呈現(xiàn)的像是______選填“完整”或“不完整”的。

小芊同學把蠟燭往右移動5cm，屏上的像變得模糊。要使像變清晰，光屏應向______選填“左”或“右”適當移動，此時光屏上的像應該是倒立、______選填“放大”、“等大”或“縮小”的實像。

（1）小明同學認為如圖1方案更合理．原因是：該設計較好地減小了______對實驗的影響．

（2）實驗中需要通過調(diào)整______來改變小車受到的拉力F1、F2的大小．當小車處于______或勻速直線運動狀態(tài)時，表明其處于平衡狀態(tài)．

（3）小麗同學利用如圖2方案實驗中，發(fā)現(xiàn)木塊不動時，F1與F2大小并不相等，此時木塊在水平方向上受力______（選填“是”或“否”）平衡.

（4）小紅選擇了如圖3的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．實驗中選擇小卡片的目的是___（選填“考慮”或“不考慮”） 小卡片的重力；用手將卡片轉(zhuǎn)過一個角度如圖4，使卡片受到的大小相等，方向相反的兩個拉力不在同一條直線上，然后由靜止釋放卡片，根據(jù)____（填字母）狀態(tài)，能夠說明這兩個拉力不是一對平衡力.

A.松手前卡片靜止 B.松手瞬間卡片旋轉(zhuǎn) C. 松手后卡片達到靜止

【題目】如圖所示，底面均為正方形的均勻長方體甲、乙放置在水平地面上，底面積分別為、，對地面的壓強為、，現(xiàn)將甲、乙分別切去高度為、的部分，使甲、乙剩余部分的高度均為h，若此時甲，乙的剩余部分對地面的壓力相等，則______，甲、乙原先對地面的壓力______選填、“”成“”。

(1)小薇把樣品帶回學校，用天平和量筒做了如下實驗：

①將天平放在_______臺上，把游碼移到零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向________(選填“右”或“左”)調(diào)，直至天平平衡；

②用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30 g，在燒杯中倒入適量的江水樣品，測出燒杯和江水的總質(zhì)量如圖甲所示，則燒杯中江水的質(zhì)量為_______g，密度為_______g/cm3；

③小薇用這種方法測出的江水密度比真實值_______(選填“偏大”或“偏小”)。

(2)小亮把樣品帶回家，用家里的一臺電子秤(如圖丙所示)和沒喝完的半瓶純凈水，做了如下實驗：

①用電子秤測出半瓶純凈水的總質(zhì)量為m1，并用筆在瓶身水面位置標記為A；

②把瓶中的水全部用來澆花，然后吹干，用電子秤測出空瓶的質(zhì)量為m2；

③把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面與_________相平，再用電子秤測出瓶的總質(zhì)量為m3；

④則江水的密度表達式ρ＝_________(純凈水的密度用ρ水表示)。

⑤小亮測算江水的體積使用了下列3種物理方法中的________。

A．控制變量法 B．等量替代法 C．類比法

（1）在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡．

（2）沿玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置．

（3）把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前，再拿一支外形相同未點燃的蠟燭B，豎立在玻璃板后面慢慢移動，讓B跟A的像完全重合，B所在位置就是A的像的位置．

（4）在紙上記下A、B這兩個位置，分別測量出它們到玻璃板的距離．

（5）改變蠟燭A的位置，重復以上實驗．

測量結(jié)果發(fā)現(xiàn)：蠟燭A和它的像到玻璃板的距離不相等，請你幫小強找出造成距離不相等的可能原因（寫出2點）__________________________________________________________．

（1）科學實驗需要控制變量，本實驗中，影響小車在水平面上運動距離遠近的因素，除了阻力外，還有______，該因素可以采用小車從相同斜面的頂端由靜止開始滑下的方法來控制．

（2）下面是記錄實驗情況的表格，請你將其中(a)項內(nèi)容補充完整．

（3）實驗表明：表面越光滑，小車運動的距離越______. （選填“遠”或“近”）

（4）牛頓第一定律是由此實驗直接得來的嗎？______（選填“是”或“不是”）．

（5）研究力與運動的關系時，為什么設計探究阻力對物體運動的影響，而不設計探究推力對物體運動的影響？理由是______.

（1）實驗中，小明將長方體木塊（長、寬、高各不相同）置于水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，應使木塊做______運動.

（2）在猜想了可能影響滑動摩擦力大小的因素后，小明進行了相關實驗，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

①分析序號______兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關.

②分析序號①、②兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時，______越大，滑動摩擦力越大.

③小明發(fā)現(xiàn)自己的運動鞋底有較深的花紋，這種現(xiàn)象可用分析序號______兩組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論來解釋.

（3）小華同學在學習了滑動摩擦力之后，設計了如圖乙方案測量滑動摩擦力的大�。�

方案：木塊與彈簧測力計相連，彈簧測力計水平固定，通過細繩水平拉動木板，如圖所示．

①在該方案中木塊所受的摩擦力的大小應等于______.（選填“拉力F的大小”、“木塊的重力”或“彈簧測力計的示數(shù)”）

②小華在實驗中發(fā)現(xiàn)當他拉出木板的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)仍然不穩(wěn)定，你認為不穩(wěn)定的原因可能是______.

（1）在探究過程中，需要的測量工具有______和______.

（2）請你在方格紙中作出關于G與m的關系圖像.

（______）

（3）分析表中實驗數(shù)據(jù)及圖象，得出的結(jié)論是：______.

（4）甲乙兩位同學也去做了上面的實驗，甲分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出了物體所受重力的大小與它的質(zhì)量的關系. 乙同學則取了質(zhì)量不同的物理書、蘋果、小木塊、筆袋各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關系，你認為乙同學的做法______. （選填“合理”或“不合理”）