（1）燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻多大？

（2）燈泡正常發(fā)光5min電流通過燈泡做的功是多少？

（3）當滑片P在最右端時，燈泡的實際功率多大？（設燈絲的電阻恒定）

（1）未提物體時，物體對水平地面的壓強。

（2）滑輪組的機械效率為多少？

（3）拉力F所做的功的功率為多少W？

（1）請將圖甲所示的實物電路連接完整，要求滑片向右移動，電流表示數(shù)變大。

（________）

（2）小明同學連好電路后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則故障可能是______________（寫出一種即可）。

（3）該實驗中滑動變阻器除了保護電路外，還有____________的作用。

（4）實驗中小明多次改變R的阻值，記下電流表的示數(shù)，得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖像。由圖像可以得出結(jié)論：_________________。

（5）在第（4）問中，小亮同學多次改變R的阻值，并記錄各次電流表的示數(shù)，為了能夠完成實驗，更換的電阻R阻值不能夠大于_________Ω。

（6）另一組的小紅同學探究電流跟電壓的關系，他調(diào)節(jié)滑動變阻器，測出通過電阻R的電流和對應的電壓值，如下表所示，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)表格中電流值與電壓值不成正比，檢查兩電表均無故障，你認為可能的原因是 ______________；

（1）小明用測力計拉同一木塊進行了三次正確的實驗操作，實驗情景如圖甲、乙、丙所示。比較甲、乙兩次實驗得到的結(jié)論是________，根據(jù)乙、丙兩次實驗 ________（選填“能”或“不能）探究影響滑動摩擦力大小的因素。

（2）在操作過程中小明還發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計不沿水平方向拉動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，如圖丁所示，此過程中，木塊處于 ________（選填“平衡”、“非平衡“）狀態(tài)，彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的滑動摩擦力力________（選填“是”或“不是”）一對平衡力。

（3）小華改用如圖戊所示的裝置來測量滑動摩擦力的大小，當她拉動木板的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，原因可能是___________。

A. 圖中，所砌墻壁與重垂線平行時，說明墻壁豎直

B. 圖中，錘柄向下撞擊凳子時，錘頭由于慣性就緊套在錘柄上

C. 圖中，運動員受到的重力和跳板對運動員的支持力始終是一對平衡力

D. 圖中，用力壓或拉彈簧時，彈簧的形狀發(fā)生了變化，說明力可以改變物體的形狀

（1）閉合開關后，通電螺線管A端是______極，調(diào)節(jié)滑動變阻器，滑片向右移動，則通電螺線管的_____會增強。

（2）閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器使鐵制小球能夠懸浮在水中，此時，小燈泡消耗的功率是多少W____？

（3）閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，當鐵制小球靜止時，小球?qū)θ萜鞯椎膲毫κ嵌嗌?/span>N__？

（1）在實驗過程中，通過觀察 U 形管中液面的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少，這種科學探究方法稱之為______法；

（2）圖甲所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與______的關系；在實驗過程中，小明還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：當 U 形管中的液面上升時，用手觸摸導線 1 或 2，發(fā)現(xiàn)導線都幾乎沒有溫度變化，造成該現(xiàn)象的原因是：導線與電阻絲串聯(lián)，電阻越小產(chǎn)生的熱量越______（選填“多”或“少”）；

（3）圖乙所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與______的關系，分析圖乙的實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是______。

（1）實驗前，小明同學發(fā)現(xiàn)實驗裝置處于如圖甲所示的狀態(tài)，使用時，首先應將杠桿兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；

（2）把圖乙中右端的鉤碼取下，在A點用彈簧測力計施加一個豎直向下的拉力F時，杠桿仍能在水平位置平衡，如圖丙，當拉力F向左傾斜時，要保持杠桿仍在水平位置平衡，則拉力F將______（選填“變大”、“變小”或“不變”），在圖丙中畫出拉力F向左傾斜時，拉力F的力臂l；

（_________）

（3）小紅同學采用了圖丁的裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時，與其他同學得出的正確的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是______。