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科目: 來(lái)源: 題型:

18、2011年6月5日哈爾濱市濕地節(jié)開(kāi)幕.濕地具有調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境等功能.能調(diào)節(jié)空氣濕度是因?yàn)?div id="fnpdrgt" class="quizPutTag">水蒸發(fā)變成水蒸氣
;能起到調(diào)節(jié)空氣溫度作用的依據(jù)是
水的比熱容較大、水蒸發(fā)吸熱

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科目: 來(lái)源: 題型:

17、學(xué)校前廳豎立著一塊平面鏡.當(dāng)同學(xué)們走近鏡子時(shí),看到鏡中自己像的大小
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”);兩位同學(xué)站在鏡子前,可以通過(guò)鏡子互相看到對(duì)方的面孔,表明了光路是
可逆的

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,電源電壓不變.閉合S1后,再閉合S2,電流表的示數(shù)
 
,電壓表的示數(shù)
 
.(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

15、如圖所示,彈簧將小球彈起,說(shuō)明力的作用效果是
使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化
;小球離開(kāi)彈簧繼續(xù)上升過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化是
動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
.(不計(jì)空氣阻力)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)甲、乙兩輛汽車(chē)在水平路面上同時(shí)向東行駛,路程一時(shí)間圖象如圖所示,則甲車(chē)的速度是
 
m/s;兩車(chē)行駛過(guò)程中,若以甲車(chē)為參照物,乙車(chē)向
 
運(yùn)動(dòng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

13、在“關(guān)愛(ài)我們的家園”實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們用砂紙清除校園周邊的“小廣告”.砂紙表面很粗糙,是為了增大
摩擦力(摩擦)
;擦除過(guò)程中感覺(jué)砂紙發(fā)熱,這是通過(guò)
做功
的方式增加了它的內(nèi)能.

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科目: 來(lái)源: 題型:

邊長(zhǎng)為4cm、密度為2×103kg/m3的立方體橡皮泥塊,放在足夠多的水中,沉入水底;當(dāng)把它捏成一只小船時(shí),便能漂浮在水面上.以下計(jì)算結(jié)果正確的是(  )(ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg)
A、橡皮泥塊的質(zhì)量是12.8gB、橡皮泥塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是1.28NC、橡皮泥小船漂浮時(shí)受到的浮力是0.64ND、橡皮泥小船漂浮時(shí)排開(kāi)水的體積是1.28×10-4m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?哈爾濱)如圖為某飼養(yǎng)場(chǎng)牲畜自動(dòng)飲水器.以下分析錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

10、小明用凸透鏡先后兩次觀(guān)察書(shū)本上的字,看到如圖所示兩種情景.以下說(shuō)法中正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

9、能源危機(jī)、環(huán)境污染給社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)越來(lái)越多的困難,人們節(jié)能環(huán)保的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng).下列做法不符合這一觀(guān)點(diǎn)的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案