如圖所示電路，電源電壓6V保持不變，定值電阻的阻值為10Ω，滑動變阻器的最大阻值為20Ω，當(dāng)開關(guān)閉合，滑片由b端向a端移動的過程中，求：
（1）電流表示數(shù)的最大值；
（2）當(dāng)滑片移到中點時，電阻R消耗的功率．

在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓是3.8V．
（1）如圖1，連接好電路后，為了保證電路的安全，要將滑動變阻器滑片移至最端（選填“左”或“右”）．
（2）閉合開關(guān)S后發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，而電流表無示數(shù)，可能發(fā)生的故障是（填代號）．
A．燈泡L短路                         B．燈泡L斷路
C．滑動變阻器某處開路                 D．開關(guān)S接觸不良
（3）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖2所示，通過小燈泡的電流是A．小燈泡的額定功率是W．
（4）某小組在測量小燈泡的額定功率時，發(fā)現(xiàn)電壓表0-15V的量程擋因損壞不能使用，0-3V的量程可正常使用，在不更換和添加器材的情況下，請你設(shè)計一個電路圖完成實驗．

在防范甲型H1N1流感疫情中，體溫計發(fā)揮了重要作用，體溫計是根據(jù)水銀的性質(zhì)制成的．在某次晨檢中，甲同學(xué)測完體溫后（體溫計示數(shù)如圖所示），同桌的乙同學(xué)把該體溫計直接夾到自己的腋下，結(jié)果乙同學(xué)的體溫記錄與甲同學(xué)相同，都是℃．這兩位同學(xué)中有可能沒有發(fā)燒的是，你判斷的理由是：．

（1）如圖1所示，根據(jù)安全用電的原則，分別把電水壺的3條接線連接到插頭上．
（2）在圖2所示電路的〇里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸�號，使電阻R₁與R₂并聯(lián)．
（3）如圖3所示的黑盒子中的電路，由若干個阻值均為5Ω的電阻連成，盒外有四個接線柱．己知1、3接線柱間的電阻為5Ω，2、4接線柱間的電阻也為5Ω，1、2接線柱間的電阻為10Ω，而3、4接線柱間沒有明顯電阻．試畫出盒內(nèi)最簡單的電路圖．

夏天教室里的電風(fēng)扇在給大家?guī)�來涼爽的同時，葉片上也特別容易沾染灰塵，請你解釋吹電風(fēng)扇時感覺涼爽，及葉片上容易沾染灰塵的原因．

如圖所示，燈L₁、L₂上分別標(biāo)有“6V  6W”、“6V  3W”的字樣，其中電阻較大的是（選填“L₁”或“L₂”），當(dāng)開關(guān)S閉合時，甲、乙兩電壓表的示數(shù)之比是．

一個標(biāo)有“220V  880W”的微波爐，正常使用時，其電阻是Ω，若用它煮一餐飯花15分鐘的時間，則煮一餐飯用電度．

一輛運輸液態(tài)氨的罐車在途中側(cè)翻，發(fā)生泄漏．短時間內(nèi)，車周圍出現(xiàn)“白霧”，這是由于液氨導(dǎo)致空氣中的水蒸氣形成的（填物態(tài)變化名稱）．

內(nèi)燃機(jī)工作時，在一個循環(huán)中有次出現(xiàn)內(nèi)能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的過程；為合理利用能源，請?zhí)岢鲆粭l提高熱機(jī)效率的途徑．

如圖所示，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮．某同學(xué)用測電筆測試燈頭的兩接線處C、D，發(fā)現(xiàn)這兩處都能使測電筆的氖管發(fā)光，再用測電筆測零線B時不發(fā)光．那么可以判定故障是（　�。�