歸納式探究：
小明注意學校擺鐘的鐘擺是有規(guī)律地擺動的，經認真觀察發(fā)現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就猜想想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖（1）所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究．實驗數據記錄如下表：

實驗次數	1	2	3	4	5	6	7	8
擺長l/m	0.30	0.40	0.50	0.60	0.70	0.80	0.90	1.00
周期T/s	1.1	1.3	1.4	1.5	1.7	1.8	1.9	2.0
周期平方T2/s2	1.2	1.6	2.0	2.3	2.9	3.2	3.6	4.0

（1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，周期T越________（選填“長”或“短”）．
（2）根據表中數據作出單擺周期的平方T²與擺長l的關系圖象如圖（2），可知實驗中用的單擺T²與l成________關系．
（3）生活中若擺鐘走慢了，應如何調整鐘擺的長度？________．

小麗做測量小燈泡電功率的實驗（小燈泡標有“2.5V”字樣）．
（1）如圖甲所示，小麗所接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確．請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
（2）電路重新連接正確后，開始進行實驗．在實驗過程中，當電壓表示數為2.5V時，小燈泡達到額定功率，此時電流表的示數如圖乙所示，其值為________A，小燈泡的額定功率為________W．

人身體的很多器官都富含物理道理，比方人的牙齒：門牙長得很尖，磨牙特別粗壯，上面有很多凹凹溝溝．下面對此解釋合理的是

1. A.
   門牙長的尖，減小了與食物間的接觸面積，增大了壓強，容易咬斷食物
2. B.
   門牙長的尖，吃食物時，增大了與食物的壓力增大了壓強，容易咬斷食物
3. C.
   磨牙上有很多凹凹溝溝，增大了與食物間的摩擦力，容易磨碎食物
4. D.
   磨牙上有很多凹凹溝溝，增大了與食物間的壓力，容易磨碎食物

成語“震耳欲聾”是形容聲音的

1. A.
   響度大
2. B.
   音調高
3. C.
   音色好
4. D.
   傳播快

將一個質量為200g的物體放入盛滿水的容器中，容器中共溢出150g水，則該物體在水中靜止的狀態(tài)是

1. A.
   浮在水面上
2. B.
   懸浮于水中
3. C.
   沉于水底
4. D.
   無法確定

在“探究電流做功與電壓、電流的關系”的活動中，同學們設計了如圖甲、乙、丙三個電路．

（1）經過討論，認為不應該選擇圖甲電路，原因是________．
（2）實驗中我們比較________來比較相同時間內電流做功的多少．
（3）圖丙電路是為研究電流做功與________的關系．
（4）經過討論，同學們認為圖乙電路存在一個缺陷，請你說說問題可能在哪里？________．

如圖是小明用彈簧測力計和溢水杯“探究浮力大小”的實驗，通過觀察彈簧測力計示數來獲得所要探究的數據，請根據圖中測量的有關數據完成下列問題：
（1）填寫下列表格：

物體受到的 重力/N	物體在水中時測力計的示數/N	物體受到的浮力/N	物體排開的水受到的重力/N
________	________	________	________

（2）分析表中的數據，可以得出的結論是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于________．

學校操場的跑道周長為200m，甲、乙兩人從同一點同時出發(fā)沿同方向在跑道上繞行，他們的速度v_甲=4m/s、v_乙=3m/s，當他們在同一地點再次相遇時，乙跑的路程至少為

1. A.
   300m
2. B.
   700m
3. C.
   600m
4. D.
   800m

我們知道大型發(fā)電站通常建在遠離我們的地方，電能是通過輸電線送到我們身邊的．在遠距離輸電時，電能在輸電線上的損耗是不可忽略的．如圖所示是遠距離輸電的示意圖，在發(fā)電站輸送電功率一定的情況下，輸電線上損失的發(fā)熱功率

1. A.
   跟電站輸電電壓成反比，跟輸電線的電阻成正比
2. B.
   跟電站輸電電壓成正比，跟輸電線的電阻成反比
3. C.
   跟電站輸電電壓平方成反比，跟輸電線的電阻成正比
4. D.
   跟電站輸電電壓平方成正比，跟輸電線的電阻成反比

2010年我國西南地區(qū)大旱，水作為人類生存不可缺少的物質，如圖所示能正確描述水的各物理量之間關系的圖象是

1. A.
   水的重力與質量的關系
   
2. B.
   水的密度與體積的關系
   
3. C.
   水的比熱容與溫度的關系
   
4. D.
   水產生的壓強與深度的關系