研究性學習小組進行了一系列化學實驗后，發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀分解后的含錳元素的化合物都能和濃鹽酸反應制得氯氣，且錳化合物的還原產(chǎn)物都是MnCl2。他們將6．32gKMnO4粉末加熱一段時間，也不知道高錳酸鉀是否完全分解，收集到0．112L氣體后便停止加熱了，冷卻后放入足量的濃鹽酸再加熱，又收集到氣體體積是（上述氣體體積都折合成標準狀況）


  1. A.
    0．448L
  2. B.
    2．240L
  3. C.
    2．016L
  4. D.
    無法確定
C
6．32gKMnO4的物質(zhì)的量為0.04mol，當其完全轉(zhuǎn)化為MnCl2時轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.04mol×（7—2）=0.2mol，而生成0．112L氣體為氧氣，其物質(zhì)的量為0.005mol，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.005mol×4=0.02mol；所以，生成氯氣時又將轉(zhuǎn)移電子0.18mol；即生成氯氣的物質(zhì)的量為0.09mol，在標準狀況下的體積為2．016L；
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

已知SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物，化學性質(zhì)具有一定的相似性；Mg和Na的化學性質(zhì)也具有一定的相似性．
Ⅰ．用如圖所示裝置進行Mg和SO2的實驗，其中A是制備SO2的發(fā)生裝置．

（1）選擇制取SO2的合適試劑
②③
②③
（填序號）．
①10%的H2SO4溶液�、�80%的H2SO4溶液  ③Na2SO3固體�、蹸aSO3固體
（2）寫出裝置B中發(fā)生的主要反應的化學方程式：
3Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+MgS（或2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S，Mg+S
  △  
.
 
MgS）
3Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+MgS（或2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S，Mg+S
  △  
.
 
MgS）
．
裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收多余的SO2，防止污染環(huán)境
吸收多余的SO2，防止污染環(huán)境
．
（3）請在圖中畫出制備SO2的發(fā)生裝置并注明主要儀器的名稱，固定儀器省略不畫
．
（4）你認為該裝置的不足之處是
在A和B之間沒有連接一個干燥裝置；C裝置未與大氣相通；在鎂下方未墊一個不銹鋼片，鎂與玻璃管反應；未設計一個防倒吸裝置
在A和B之間沒有連接一個干燥裝置；C裝置未與大氣相通；在鎂下方未墊一個不銹鋼片，鎂與玻璃管反應；未設計一個防倒吸裝置
．
Ⅱ．某研究性學習小組進行了“實驗室制Si”的研究，他們以課本為基礎，查閱資料得到以下可供參考的信息：
①工業(yè)上在高溫時用C還原SiO2可制得Si
②Mg在點燃的條件下即可與SiO2反應
③金屬硅化物與稀H2SO4反應生成硫酸鹽與SiH4
④Si和SiO2均不與稀H2SO4反應
⑤SiH4在空氣中自燃
他們在研究報告中記載著：“…選用合適的物質(zhì)在適宜的條件下充分反應，再用足量稀硫酸溶解固體產(chǎn)物；然后過濾、洗滌、干燥，最后稱量…在用稀硫酸溶解固體產(chǎn)物時，發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲和火花，其產(chǎn)率也只有預期值的63%左右．”
（5）該小組“實驗室制Si”的化學方程式是
2Mg+SiO2
  △  
.
 
2MgO+Si
2Mg+SiO2
  △  
.
 
2MgO+Si
．
（6）你估計“用稀硫酸溶解固體產(chǎn)物時，發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲和火花”的原因是
金屬鎂與生成的硅繼續(xù)反應生成硅化鎂，硅化鎂與稀硫酸反應生成的SiH4可自燃
金屬鎂與生成的硅繼續(xù)反應生成硅化鎂，硅化鎂與稀硫酸反應生成的SiH4可自燃
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

（2012?梧州模擬）研究性學習小組進行了一系列化學實驗后，發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀分解后的含錳元素的化合物都能和濃鹽酸反應制得氯氣，且錳化合物的還原產(chǎn)物都是MnCl2．他們將6.32gKMnO4粉末加熱一段時間，也不知道高錳酸鉀是否完全分解，收集到0.112L氣體后便停止加熱了，冷卻后放入足量的濃鹽酸再加熱，又收集到氣體體積是（上述氣體體積都折合成標準狀況）（　　）

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科目：高中化學 來源： 題型：

有機物A僅含有C、H、O三種元素，常溫下為無色粘稠液體，易溶于水．為研究A的組成與結(jié)構(gòu)，化學研究性學習小組進行了如下實驗：
實驗步驟 實驗結(jié)論
（1）稱取A 4.5g，加熱使其汽化，測其密度是相同條件下H2的45倍． （1）A的相對分子質(zhì)量為
90
90
（2）將此4.5gA在足量O2中充分燃燒，并使其產(chǎn)物依次緩緩通過盛有足量濃硫酸、氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，發(fā)現(xiàn)兩者分別增重2.7g和6.6g． （2）A的分子式為
C3H6O3
C3H6O3
（3）另取A 4.5g，跟足量的NaHCO3粉末反應，生成1.12L CO2，若與足量金屬鈉反應則生成1.12LH2（氣體體積均在標準狀況下測定）． （3）用結(jié)構(gòu)簡式表示A中含有的官能團：
-OH
-OH
、
-COOH
-COOH
．
（4）A的核磁共振氫譜如圖：
（4）A的結(jié)構(gòu)簡式為：

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組進行了Fe（OH）3膠體的制備：將飽和三氯化鐵溶液滴入沸水中時，液體變?yōu)?!--BA-->
紅褐
紅褐
色，得到的是
Fe（OH）3膠體
Fe（OH）3膠體
；反應的離子方程式為
Fe3++3H2O
  △  
.
 
Fe（OH）3（膠體）+3H+
Fe3++3H2O
  △  
.
 
Fe（OH）3（膠體）+3H+
．用此分散系進行實驗：
（1）將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，接通直流電源，通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)陰極附近顏色
逐漸變深
逐漸變深
，這表明
Fe（OH）3膠粒帶正電荷
Fe（OH）3膠粒帶正電荷
，這種現(xiàn)象稱為
電泳
電泳
．
（2）向其中加入飽和的硫酸銨溶液，發(fā)生的現(xiàn)象是
形成紅褐色沉淀
形成紅褐色沉淀
，原因是
電解質(zhì)電離出的離子中和了膠體粒子所帶電荷，使Fe（OH）3膠體聚沉
電解質(zhì)電離出的離子中和了膠體粒子所帶電荷，使Fe（OH）3膠體聚沉
．
（3）向其中逐滴加入過量稀硫酸，現(xiàn)象是
先出現(xiàn)紅褐色沉淀，后沉淀溶解，得棕黃色溶液
先出現(xiàn)紅褐色沉淀，后沉淀溶解，得棕黃色溶液
，原因是
電解質(zhì)使Fe（OH）3膠體聚沉，隨著稀硫酸的加入，H+與Fe（OH）3發(fā)生反應，F(xiàn)e（OH）3+3H+═Fe3++3H2O，使沉淀溶解
電解質(zhì)使Fe（OH）3膠體聚沉，隨著稀硫酸的加入，H+與Fe（OH）3發(fā)生反應，F(xiàn)e（OH）3+3H+═Fe3++3H2O，使沉淀溶解
．
（4）提純此分散系的方法叫
滲析
滲析
，所選提純裝置是下列中的
E
E
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)某化學研究性學習小組進行了一系列“帶火星的木炭復燃”的實驗，實驗裝置如右圖所示．
（1）甲組同學探究“使帶火星木炭復燃時O2的體積分數(shù)的極限”．將氧氣和空氣（假定空氣中O2的體積分數(shù)為20%）按不同的體積比混合得100mL氣體A進行實驗，實驗記錄如下：
編號 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
V（O2）/mL 60 40 20 12 10
V（空氣）/mL 40 60 80 88 90
 現(xiàn)象 木炭復燃 木炭復燃 木炭復燃 木炭有時燃燒，有時不燃燒 木炭
不復燃
回答下列問題：
①使帶火星木炭復燃的O2的體積分數(shù)最小約為
 
．
②用帶火星木炭檢驗集氣瓶里是否集滿O2，若木炭復燃，能否認為集氣瓶里的氣體一定是純凈的O2？答：
 
（填“能”或“否”）．
③若按照3：2的比例混合O2和CO2氣體，該混合氣體能否使帶火星的木炭復燃？
答：
 
（“能”、“否”或“不一定”）．
編號 制取氣體A（下列反應產(chǎn)生的混合氣體） B中的現(xiàn)象 結(jié)論
a 在燒瓶中加熱適量濃HNO3
4HNO3
 △ 
.
 
4NO2↑+O2↑+2H2O↑		 充滿紅棕色氣體，木炭不復燃，火星熄滅 NO2不支持燃燒
b 加熱AgNO3固體
2AgNO3
 △ 
.
 
2NO2↑+O2↑+2Ag		 充滿紅棕色氣體，木炭復燃 NO2支持燃燒
c 加熱Cu（NO3）2固體
2Cu（NO3）2
 △ 
.
 
4NO2↑+O2↑+2CuO		 充滿紅棕色氣體，木炭復燃 NO2支持燃燒
（2）乙組同學探究“NO2能否支持燃燒”的問題，設計了如下幾組實驗，實驗記錄及結(jié)論如下：
你認為a、b、c三個結(jié)論是否可靠？說出你的理由．
a．
 
，原因是
 
．
b．
 
，原因是
 
．
c．
 
，原因是
 
．

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同步練習冊答案