為了證明液溴與苯發(fā)生的反應是取代反應,有如下圖所示裝置.則裝置A中盛有的物質是( 。
| A. | 水 | B. | NaOH溶液 | C. | CCl4 | D. | NaI溶液 |
考點:
苯的性質.
分析:
在催化劑的作用下,苯環(huán)上的氫原子被溴原子所取代,生成溴苯,同時有溴化氫生成,C內裝的試劑的作用為檢驗生成的溴化氫,利用溴化氫電離出的溴離子和銀離子反應,生成淡黃色不溶于硝酸的沉淀溴化銀,由此來檢驗溴和苯發(fā)生了取代反應,但溴會對HBr產生干擾,因此A中液體的作用就是除掉HBr中的Br2,以此分析.
解答:
解:在催化劑的作用下,苯環(huán)上的氫原子被溴原子所取代,生成溴苯,同時有溴化氫生成,C內裝的試劑的作用為檢驗生成的溴化氫,利用溴化氫電離出的溴離子和銀離子反應,生成淡黃色不溶于硝酸的沉淀溴化銀,由此來檢驗溴和苯發(fā)生了取代反應,但溴會對HBr產生干擾,因此A中液體的作用就是除掉HBr中的Br2,
A、Br2在水中的溶解度不大,HBr在水中的溶解度大,故不能除掉Br2,故A錯誤;
B、HBr能與NaOH發(fā)生中和反應,古B錯誤;
C、Br2易溶于CCl4,HBr不溶于CCl4,故C正確;
D、HBr在NaI溶液中的溶解度大而被吸收,故D錯誤;
故選C.
點評:
本題考查了混合物的分離提純和物質的鑒別,難度不大,明確苯發(fā)生取代反應或加成反應產物的差別是解題的關鍵,注意基本原理的積累.
科目:高中化學 來源: 題型:
1)用符號“>”“<”或“=”表示下列各項關系.
①第一電離能:Na Mg,Mg Ca.
②電負性:O F,F(xiàn) Cl.
③鍵角:NH3 CH4
④鍵長:H﹣O H﹣F
(2)某元素的激發(fā)態(tài)(不穩(wěn)定狀態(tài))原子的電子排布式為1s22s22p63s13p33d2,則該元素基態(tài)原子的電子排布式為 ;其最高價氧化物對應水化物的化學式是 .
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科目:高中化學 來源: 題型:
下列與金屬腐蝕有關的說法正確的是( 。
| A. | 圖a中,插入海水中的鐵棒,越靠近底端腐蝕越嚴重 |
| B. | 圖b中,開關由M改置于N時,Cu﹣Zn合金的腐蝕速率減小 |
| C. | 圖c中,接通開關時Zn腐蝕速率增大,Zn上放出氣體的速率也增大 |
| D. | 圖d中,Zn﹣MnO2干電池自放電腐蝕主要是由MnO2的氧化作用引起的 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
某實驗小組欲制取氧化銅并證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,進行了如下實驗:
(一)制取氧化銅
①稱取2gCuSO4•5H2O研細后倒入燒杯,加10mL蒸餾水溶解;
②向上述CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液,直到不再產生沉淀,然后將所得混合物轉移到蒸發(fā)皿,加熱至沉淀全部變?yōu)楹谏?/p>
③將步驟②所得混合物過濾、洗滌,晾干后研細備用.
回答下列問題:
(1)上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是 (填實驗序號)
(二)證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解并與二氧化錳的催化效果進行比較
用右圖裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關數(shù)據如下:
實驗序號 | KClO3質量 | 其它物質質量 | 待測數(shù)據 |
④ | 1.2g | 無其他物質 | |
⑤ | 1.2g | CuO 0.5g | |
⑥ | 1.2g | MnO2 0.5g |
回答下列問題:
(2)上述實驗中的“待測數(shù)據”指 ;
(3)若要證明實驗⑤中干燥管內收集的氣體是O2,可待氣體收集結束后,用彈簧夾夾住B中乳膠管,拔去干燥管上單孔橡皮塞, ;
(4)為探究CuO在實驗⑤中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):
a. ,b.CuO的化學性質有沒有改變.
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科目:高中化學 來源: 題型:
磷是生物體中不可缺少的元素之一,在自然界中磷總以磷酸鹽的形式存在。
(1)磷的某種核素中,中子數(shù)比質子數(shù)多1,則表示該核素的原子符號為
(2)磷酸鈣與焦炭、石英砂混合,在電爐中加熱到1500℃生成白磷,反應為:
2Ca3(PO4)2 + 6SiO2 == 6CaSiO3 + P4O10 10 C+ P4O10== P4 + 10CO
上述反應的各種物質中,屬于酸性氧化物的是
(3)白磷有劇毒,不慎沾到皮膚上,可用硫酸銅溶液沖洗解毒。白磷與熱的硫酸銅溶液反應生成磷化亞銅,與冷的溶液析出銅,反應方程式為(未配平)
① P4 + CuSO4 + H2O -→ Cu3P + H3PO4 + H2SO4
② P4 + CuSO4 + H2O -→ Cu + H3PO4 + H2SO4
反應①中,氧化劑為 ,若上述兩反應中被氧化的P4的物質的量相等,則消耗的CuSO4的物質的量之比為
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