金秋十月,人們只要靠近盛開桂花的桂花樹時(shí),就能聞到怡人的桂花香。其原因是 ( )
A.微粒體積很小 B.微粒之間有間隔C.微粒質(zhì)量很小 D.微粒在不停的運(yùn)動(dòng)
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
鐵及其化合物與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切。
(1)下圖是實(shí)驗(yàn)室研究海水對(duì)鐵閘不同部位腐蝕情況的剖面示意圖。
①該電化腐蝕稱為 。
②圖中A、B、C、D四個(gè)區(qū)域,生成鐵銹最多的是 (填字母)。
(2)用廢鐵皮制取鐵紅(Fe2O3)的部分流程示意圖如下:
①步驟I若溫度過高,將導(dǎo)致硝酸分解。硝酸分解的化學(xué)方程式為 。
②步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng):4Fe(NO3)2+O2+(2n+4)H2O=2Fe2O3·nH2O+8HNO3,反應(yīng)產(chǎn)生的HNO3又將廢鐵皮中的鐵轉(zhuǎn)化為Fe(NO3)2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
③上述生產(chǎn)流程中,能體現(xiàn)“綠色化學(xué)”思想的是 (任寫一項(xiàng))。
(3)已知t℃時(shí),反應(yīng)FeO(s)+CO(g)Fe(s)+CO2(g)的平衡常數(shù)K=0.25。
①t℃時(shí),反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)n(CO):n(CO2)= 。
②若在1 L密閉容器中加入0.02 mol FeO(s),并通入xmolCO,t℃時(shí)反應(yīng)達(dá)到平衡。此時(shí)FeO(s)轉(zhuǎn)化率為50%,則x= 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于空氣的說法中,錯(cuò)誤的是
A.工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)饷芏炔煌,從液態(tài)空氣中分離出氧氣和氮?dú)?/p>
B.空氣是一種十分重要的天然資源
C.按體積分?jǐn)?shù)計(jì),空氣中約含有氮?dú)?8%、稀有氣體0.94%
D.空氣中敞口放置的石灰水表面出現(xiàn)了一層白膜是因?yàn)榭諝庵泻卸趸?/p>
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;加熱一種白色固體E和黑色粉末A的混合物也可得到另一種白色固體D和氣體C;無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。若將銀白色金屬F放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體G,并放出熱量。
(1)試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)?
A ;B ;E ;G 。
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)的基本類型
Ⅰ: ( );
Ⅱ: ( );
Ⅲ: ( )。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
在NH4NO3、N2、NO2、NO這四種物質(zhì)中,N元素表現(xiàn)出的化合價(jià)共有( 。
A.2種 B.3種 C.4種 D.5種
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是 ( )
A 8g碳和14g氧氣反應(yīng)生成22g二氧化碳
B 二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成
C 1g硫和1g氧氣反應(yīng)生成2g二氧化硫
D 水銀溫度計(jì)在溫度升高時(shí)水銀柱上升是因?yàn)楣拥捏w積變大
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
為探究一溴環(huán)己烷與NaOH的醇溶液共熱發(fā)生的是水解反應(yīng)還是消去反應(yīng),甲、 乙兩位同學(xué)分
別設(shè)計(jì)如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
甲:向反應(yīng)混合物中滴入稀HNO3中和NaOH,后滴入AgNO3溶液,若有淺黃色沉淀,則可以證明發(fā)生了消去反應(yīng)。
乙:向反應(yīng)混合物中滴入溴水,若溶液顏色很快褪去,則可證明發(fā)生了消去反應(yīng)。
(1)請(qǐng)?jiān)u價(jià)上述兩個(gè)方案是否合理,并說明理由。
甲: , 。
乙: , 。
(2)在上述兩個(gè)方案中,能否對(duì)某個(gè)方案稍作改變即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,如需要改進(jìn),請(qǐng)指出進(jìn)行改進(jìn)的方案和改進(jìn)方法。
。
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