Question

實(shí)驗(yàn)室制取少量溴乙烷的裝置如右圖所示．根據(jù)題意完成下列填空：

（1）圓底燒瓶中加入的反應(yīng)物是溴化鈉、　　和1：1的硫酸．配制體積比1：1的硫酸所用的定量?jī)x器為　　（選填編號(hào)）．

a．天平     b．量筒   c．容量瓶   d．滴定管

（2）寫(xiě)出加熱時(shí)燒瓶中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．

（3）將生成物導(dǎo)入盛有冰水混合物的試管A中，冰水混合物的作用是　　．

試管A中的物質(zhì)分為三層（如圖所示），產(chǎn)物在第　　層．

（4）試管A中除了產(chǎn)物和水之外，還可能存在　　、　　（寫(xiě)出化學(xué)式）．

（5）用濃的硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若試管A中獲得的有機(jī)物呈棕黃色，除去其中雜質(zhì)的正確方法是　　（選填編號(hào)）．

a．蒸餾                       b．氫氧化鈉溶液洗滌

c．用四氯化碳萃取             d．用亞硫酸鈉溶液洗滌

若試管B中的酸性高錳酸鉀溶液褪色，使之褪色的物質(zhì)的名稱(chēng)是　　．

（6）實(shí)驗(yàn)員老師建議把上述裝置中的儀器連接部分都改成標(biāo)準(zhǔn)玻璃接口，其原因是：　　．

　

Answer 1

考點(diǎn)：

溴乙烷的制取．

專(zhuān)題：

壓軸題；實(shí)驗(yàn)題；有機(jī)反應(yīng)；有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用．

分析：

（1）從制取的目標(biāo)物質(zhì)以及有機(jī)物的性質(zhì)角度，結(jié)合質(zhì)量守恒定律來(lái)分析，根據(jù)儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)的目的來(lái)選擇所需儀器；

（2）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器的特點(diǎn)和有機(jī)物的性質(zhì)來(lái)分析；

（4）根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)來(lái)分析；

（5）根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)來(lái)分析；

（6）根據(jù)溴的性質(zhì)分析．

解答：

解：（1）實(shí)驗(yàn)室制取少量溴乙烷所用試劑是乙醇和溴化氫反應(yīng)，二者在加熱下發(fā)生取代反應(yīng)生成溴乙烷；此實(shí)驗(yàn)量取溶液的體積要求精確度不是很高，可用量筒量取，故答案為：乙醇； b；

（2）藥品混合后在加熱條件下生成HBr并和乙醇發(fā)生取代反應(yīng)，故答案為：NaBr+H₂SO₄═HBr+NaHSO₄、HBr+CH₃CH₂OH CH₃CH₂Br+H₂O；

（3）收集裝置所用導(dǎo)氣管較長(zhǎng)，可以起到冷卻的作用，生成的溴乙烷和水互不相溶，并且溴乙烷的密度比水大，在冰水混合物的下層，故答案為：冷卻、液封溴乙烷； 3；

（4）在加熱條件下反應(yīng)，HBr和CH₃CH₂OH都易揮發(fā)，故生成物中有存在HBr、CH₃CH₂OH，故答案為：HBr；CH₃CH₂OH；

（5）試管A中獲得的有機(jī)物呈棕黃色，是由于濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，將HBr氧化物Br₂，產(chǎn)物為溴乙烷，混有單質(zhì)溴，蒸餾不能完全除去雜質(zhì)，并且操作麻煩，氫氧化鈉溶液易使溴乙烷水解，四氯化碳會(huì)引入新的雜質(zhì)，而亞硫酸鈉和溴發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成HBr和硫酸鈉，易與溴乙烷分離．，在加熱溫度較高時(shí)，乙醇發(fā)生消去反應(yīng)生成乙烯，

故答案為：d； 乙烯；

（6）濃硫酸具有強(qiáng)氧化性，將HBr氧化物Br₂，生成的Br₂具有強(qiáng)氧化性，會(huì)腐蝕橡膠，應(yīng)用玻璃導(dǎo)管，故答案為：反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生Br₂，腐蝕橡膠．

點(diǎn)評(píng)：

本題主要考察溴乙烷大制備、提純、有機(jī)反應(yīng)等復(fù)雜性以及實(shí)驗(yàn)安全等．第1、2、3問(wèn)，源于課本中對(duì)該演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別是第6問(wèn)中“標(biāo)準(zhǔn)玻璃接口”這一裝置，如果沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)教材，就不會(huì)很熟悉該裝置．建議同學(xué)們精心選擇一些取之于教材，但又高于教材的習(xí)題．這類(lèi)題的答案就在教材之中，若不重視教材就很難取得好成績(jī)．