A. | 海水淡化可以解決淡水供應(yīng)危機,向海水中加入明礬可以使海水淡化 | |
B. | 鍋爐水垢中的硫酸鈣可用碳酸鈉溶液處理,使之轉(zhuǎn)化為碳酸鈣,再用酸除去 | |
C. | 日本福島核電站爆炸時釋放的兩種放射性核素131I與137Cs(銫)的中子數(shù)相等 | |
D. | 鋁合金的大量使用歸功于人們能使用焦炭等還原劑從氧化鋁中獲得鋁 |
分析 A.明礬只能作為凈水劑,但不能使海水淡化;
B.利用難溶電解質(zhì)的溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)判斷;
C.中子數(shù)=質(zhì)量數(shù)-質(zhì)子數(shù);
D.鋁的冶煉用電解氧化鋁的方法.
解答 解:A.明礬溶于水生成氫氧化鋁膠體能吸附水中的懸浮顆粒,但不能除去海水中的鹽分使海水淡化,故A錯誤;
B.硫酸鈣的溶解度大于碳酸鈣的溶解度,溶解度大的物質(zhì)能向溶解度小的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,所以鍋爐水垢中的硫酸鈣可用碳酸鈉溶液處理,使之轉(zhuǎn)化為碳酸鈣,再用酸除去,故B正確;
C.131I的中子數(shù)=131-53=78,137Cs的中子數(shù)=137-55=82,故C錯誤;
D.一般來說,活潑金屬用電解法,氧化鋁與碳不反應(yīng),應(yīng)用電解法冶煉,故D錯誤.
故選B.
點評 本題考查較為綜合,為高考常見題型,側(cè)重于化學與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的知識的考查,有利于培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),提高學習的積極性,題目難度不大,學習中注意相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花與淀粉互為同分異構(gòu)體 | |
B. | 豆?jié){煮沸后,蛋白質(zhì)變成了氨基酸 | |
C. | 纖維素與蛋白質(zhì)都是天然高分子化合物 | |
D. | 油脂在酸性條件下可水解為高級脂肪酸鹽和甘油 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2個 | B. | 3個 | C. | 4個 | D. | 5個 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗方案 | 實驗?zāi)康幕蚪Y(jié)論 |
A | 將鹽酸酸化的雙氧水滴入Fe(NO3)2溶液中,溶液變黃色 | H2O2的氧化性比Fe3+強 |
B | 將一小塊鈉分別投入盛有水和乙醇的小燒杯中,鈉與乙醇反應(yīng)要平緩得多 | 乙醇羥基中的氫原子不如水分子中的氫原子活潑 |
C | 將某氣體通入品紅溶液,溶液褪色 | 氣體中一定有SO2 |
D | 將鐵棒和銅棒用導(dǎo)線連接后放入濃硝酸中,銅棒變細 | 銅的金屬性強于鐵 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 對乙烯基苯甲酸的分子式為C9H10O2 | |
B. | 對乙烯基苯甲酸的同分異構(gòu)體共有三種 | |
C. | 對乙烯基苯甲酸既屬于羧酸,又屬于烯烴 | |
D. | 二者均可發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 由于非金屬性Y>R,則X、Y組成化合物的沸點高于X、R組成的化合物 | |
B. | 在Z、Y形成的兩種離子化合物中陰陽離子的個數(shù)比分別為1:2和1:1 | |
C. | 原子半徑由大到小排列的是:Z>R>W(wǎng)>Y>X | |
D. | Y、Z、W三種元素組成化合物的水溶液一定顯堿性 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | NaHSO4溶液與Ba(OH)2溶液混合 | B. | NH4Cl溶液與Ca(OH)2溶液混合 | ||
C. | HNO3溶液與KOH溶液混合 | D. | Na2HPO4溶液與NaOH溶液混合 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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