下列關(guān)于鹽溶液呈酸堿性的說法錯誤的是( )
A.鹽溶液呈酸堿性的原因是破壞了水的電離平衡
B.NH4Cl溶液呈酸性是由于溶液中[H+]>[OH-]
C.在CH3COONa溶液中,由水電離的[OH-]≠[H+]
D.水電離出的H+和OH-與鹽中弱離子結(jié)合,造成鹽溶液呈酸堿性
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下列粒子半徑大小的比較正確的是 ( )
A.Na+<Mg2+<Al3+<O2- B.S2->Cl->Na+>Al3+
C.Na<Mg<Al<S D.Cs<Rb<K<Na
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已知化學鍵能:Si—Si:M KJ/mol O=O:N KJ/mol Si—O:Q KJ/mol,則Si (s) + O2 (g) ==SiO2 (s); ΔH= ( )
A.—(4Q—2M—N)KJ/mol B.—(4Q—M—2N)KJ/mol
C.—(2Q—M—2N)KJ/mol D.—(2Q—2M—N)KJ/mol
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下列有關(guān)鹽類水解的說法不正確的是( )
A.鹽類水解過程破壞了純水的電離平衡
B.鹽類水解反應是酸堿中和反應的逆反應
C.鹽類水解的結(jié)果使溶液不一定呈中性
D.Na2S溶液中[Na+]是[S2-]的2倍
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下列離子方程式正確的是( )
A.碳酸的電離:H2CO32H++CO
B.將金屬鈉加入水中:2Na+2H2O===2Na++2OH-+H2↑
C.硫化鈉水解:S2-+2H2OH2S↑+2OH-
D.向氯化鋁溶液中加入過量的燒堿溶液:Al3++3OH-===Al(OH)3↓
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將一塊銀白色金屬鈉放在空氣中發(fā)生一系列斌華:表面迅速變暗→“出汗”→變成白色固體(粉末),下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A.表面迅速變暗是因為鈉與空氣中的氧氣發(fā)生反應生成了氧化鈉
B.“出汗”是因為生成的氫氧化鈉吸收空氣中的水蒸氣在表面形成了溶液
C.最后變成了碳酸鈉粉末
D.該過程中所有的化學反應均為氧化還原反應
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探究式課堂教學由于注重知識的形成過程而很好地體現(xiàn)了新課改的理念。某班在學習“過氧
化鈉的性質(zhì)”時,該班同學進行了以下兩個實驗:
(1)提出問題
實驗一的CO2能滅火,實驗二的CO2為何能“點火”?
(2)假設(shè)與猜想
①Na2O2與CO2發(fā)生了反應,可能有Na2CO3生成;
②棉花燃燒,說明該反應放熱,使溫度達到了棉花的著火點;
③劇烈燃燒,反應中可能有 生成。
(3)設(shè)計并進行實驗,觀察、解釋和結(jié)論
請你幫助他們完成下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 原因和結(jié)論 | ||
Ⅰ | 用小礦泉水瓶收集滿CO2,再向瓶中加入不同量淺黃色的Na2O2;振蕩后將燃著的木條伸向瓶中 | 第①小組放入少量的Na2O2 | 木條未復燃,固體由淺黃色全部變?yōu)榘咨?/p> | CO2過量(或Na2O2不足),瓶中O2少CO2多,Na2O2全部發(fā)生了反應 |
第②小組放入的Na2O2稍多一些 | 木條復燃,部分固體變?yōu)榘咨?/p> | |||
Ⅱ | 兩小組均用手觸摸瓶的底部 | 瓶底發(fā)熱 | ||
Ⅲ | 兩小組都各取少量白色固體于試管中,滴入稀鹽酸并塞上帶導管的橡膠塞,將產(chǎn)生的氣體通入 | 有CO32-存在,說明生成物中有Na2CO3 |
(4)類比推理
Na2O2與H2O反應后應該有NaOH和O2生成。則向包有Na2O2的棉花上滴兩滴水,棉花也應劇烈燃燒;向生成的溶液中滴入酚酞應該變紅色。
(5)實驗與解釋
①向小燒杯(底部墊砂)中包有Na2O2的脫脂棉上滴兩滴水,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,杯底發(fā)熱,但棉花沒有燃燒,其原因可能是 ;
②向杯中的溶液滴入酚酞,溶液變紅色,振蕩后紅色消失,其原因可能是 。
(6)聯(lián)想與啟示
保存Na2O2的注意事項為 。
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下列對于過氧化鈉的敘述中,正確的是 ( )
A.過氧化鈉能與酸反應生成鹽和水,所以過氧化鈉是堿性氧化物
B.過氧化鈉能與水反應,所以過氧化鈉可以作氣體的干燥劑
C.過氧化鈉與水反應時,過氧化鈉是氧化劑,水是還原劑
D.過氧化鈉與二氧化碳反應時,過氧化鈉既是氧化劑又是還原劑
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鉀(K)與Na在性質(zhì)上具有很大的相似性,但K比Na的活潑性強,下面是根據(jù)Na的性質(zhì)對K的性質(zhì)的預測,其中不正確的是( )
A.因為K的活潑性強,所以鉀應該保存在煤油中
B.K可以被氧氣所氧化,且產(chǎn)物不只有K2O一種
C.K與水能夠反應,但不如Na與水的反應劇烈,但產(chǎn)物都有氫氣
D.K可以與水劇烈反應,生成氫氣
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