如圖是用實(shí)驗(yàn)室制得的乙烯與溴水作用制取1，2﹣二溴乙烷的部分裝置圖，根據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．裝置①和裝置③中都盛有水，其作用相同

B．裝置②和裝置④中都盛有NaOH溶液，其吸收的雜質(zhì)相同

C．產(chǎn)物可用分液的方法進(jìn)行分離，1，2﹣二溴乙烷應(yīng)從分液漏斗的上口倒出

D．制備乙烯和生成1，2﹣二溴乙烷的反應(yīng)類型分別是消去反應(yīng)和加成反應(yīng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一下第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象或結(jié)論的敘述正確的是________________

A．制備硝基苯的實(shí)驗(yàn)中， 水浴加熱可以較好的保持恒溫條件。

B．乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)中銅絲主要起氧化劑的作用。

C．制取乙酸乙酯時(shí)，試劑加入的順序是：先加入乙醇，后慢慢加入濃硫酸，最后加入乙酸。

D．在蔗糖溶液中加入少量稀硫酸，水浴加熱后，再加入銀氨溶液，熱水浴加熱，沒(méi)有銀鏡生成，說(shuō)明蔗糖沒(méi)有水解。

E．除去甲烷中混有的少量乙烯，可以將混合氣體通過(guò)酸性KMnO4溶液

F．用鈉可以檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)水酒精中是否含有水

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二5月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

（1）在其他條件不變的情況下，起始?xì)錃獾奈镔|(zhì)的量[用n(H2)表示]對(duì)N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)反應(yīng)的影響可表示成如圖所示的規(guī)律（圖中表示溫度，表示物質(zhì)的量）。

①比較在a、b、c三點(diǎn)處的平衡狀態(tài)中，反應(yīng)物N2的轉(zhuǎn)化率最高的是__________。

②若容器容積為1L，=3mol，反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)H2的轉(zhuǎn)化率為60%，則在起始時(shí)體系中加入N2的物質(zhì)的量為_(kāi)_________mol，此條件下(t2)反應(yīng)的平衡常數(shù)=________。

③圖像中和的關(guān)系是t2 ______ t1（填“高于”“低于”“等于”或“無(wú)法確定”）。

（2）氨氣和氧氣與145時(shí)開(kāi)始反應(yīng)，在不同溫度和催化劑條件下生成不同產(chǎn)物（如圖所示）

4NH3+5O24NO+6H2O

4NH3+3O22N2+6H2O

溫度較低時(shí)以生成________為主，溫度高于900時(shí)，NO產(chǎn)率下降的原因是______。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧東北育才學(xué)校高一下第二段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組擬用以下裝置由乙醇與濃硫酸共熱制備乙烯，且進(jìn)行乙烯的催化氧化實(shí)驗(yàn)．

（1）在A處虛線框內(nèi)繪出該實(shí)驗(yàn)裝置圖．

（2）制取乙烯的化學(xué)方程式為 ．

（3）裝置B中盛有NaOH溶液，除了便于觀察乙烯和氧氣的流速以外，還具有的作用是：

① ；② ．

（4）若E中收集到的物質(zhì)為CH3CHO，則D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（5）用乙醇、濃硫酸共熱制乙烯，所得乙烯產(chǎn)率較低，原因可能是 ．

A．乙醇部分揮發(fā)

B．乙醇部分生成乙醚

C．乙醇被氧化為C、CO、CO2

D．加熱速度過(guò)快．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧東北育才學(xué)校高一下第二段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

固體氧化物燃料電池（SOFC）以固體氧化物作為電解質(zhì)．其工作原理如圖所示：下列關(guān)于固體燃料電池的有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．電極b為電池負(fù)極，電極反應(yīng)式為2O2+4e﹣=4O2﹣

B．固體氧化物的作用是讓電子在電池內(nèi)通過(guò)

C．若H2作為燃料氣，則接觸面上發(fā)生的反應(yīng)為H2+2OH﹣﹣4e﹣=2H++H2O

D．若C2H4作為燃料氣，則接觸面上發(fā)生的反應(yīng)為C2H4+6O2﹣﹣12e﹣=2CO2+2H2O

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧東北育才學(xué)校高一下第二段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．乙醇不能發(fā)生氧化反應(yīng)

B．甲烷和Cl2的反應(yīng)與乙烯和Br2的反應(yīng)屬于同一類型的反應(yīng)

C．由乙酸和乙醇制乙酸乙酯與由苯制取硝基苯反應(yīng)屬于同一類型的反應(yīng)

D．苯和乙烷都能發(fā)生加成反應(yīng)．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧東北育才學(xué)校高二下第二段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某課題組擬用有機(jī)物A來(lái)合成阿司匹林和M,，M是一種防曬劑，結(jié)構(gòu)為：

。合成路線如下：

已知：

I．通常在同一個(gè)碳原子上連有兩個(gè)羥基不穩(wěn)定，易脫水形成羰基；

II．

根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題

（1）M分子中核磁共振氫譜中顯示有____種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子；

（2）寫出B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 , H→I兩步反應(yīng)的反應(yīng)類型 、 ____

（3）寫出由E生成F反應(yīng)的化學(xué)方程式

（4）阿司匹林有多種同分異構(gòu)體，符合下列條件的所有同分異構(gòu)體有____種，任寫出其中一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______。

a．苯環(huán)上有3個(gè)取代基

b．屬于酯類，且每摩該物質(zhì)水解能消耗4molNaOH

c．能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，且每摩該物質(zhì)反應(yīng)能生成4molAg

（5）設(shè)計(jì)用I和(CH3)2CHCH2CH2OH從I到M的合成路線（無(wú)機(jī)試劑任選，用流程圖表示)。

示例：

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧東北育才學(xué)校高二下第二段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

有機(jī)物分子中原子間（或原子與原子團(tuán)間）的相互影響會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的不同。下列事實(shí)不能說(shuō)明上述觀點(diǎn)的是（ ）

A．苯酚能跟NaOH溶液反應(yīng)，乙醇不能與NaOH溶液反應(yīng)

B．乙烯能發(fā)生加成反應(yīng)，乙烷不能發(fā)生加成反應(yīng)

C．甲苯能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，苯不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

D．苯與硝酸在加熱時(shí)發(fā)生取代反應(yīng)，甲苯與硝酸在常溫下就能發(fā)生取代反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2016屆海南省高三臨考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

汽車尾氣里含有的NO氣體是由于內(nèi)燃機(jī)燃燒的高溫引起氮?dú)夂脱鯕夥磻?yīng)所致：N2(g)+O2(g)2NO(g)ΔH>0，已知該反應(yīng)在2404℃時(shí)，平衡常數(shù)K＝64×10－4。

請(qǐng)回答：

（1）某溫度下，向2L的密閉容器中充入N2和O2各1mol，5分鐘后O2的物質(zhì)的量為0.5mol，則N2的反應(yīng)速率________；

（2）假設(shè)該反應(yīng)是在恒容條件下進(jìn)行，判斷該反應(yīng)達(dá)到平衡的標(biāo)志________；

A．容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)不再變化

B．混合氣體密度不變

C．混合氣體平均相對(duì)分子質(zhì)量不變

D．2v(N2)正＝v(NO)逆

（3）將N2、O2的混合氣體充入恒溫恒容密閉容器中，下列變化趨勢(shì)正確的是________(填字母序號(hào))；

（4）向恒溫恒容的密閉容器中充入等物質(zhì)的量的N2和O2，達(dá)到平衡狀態(tài)后再向其中充入一定量NO，重新達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)。與原平衡狀態(tài)相比，此時(shí)平衡混合氣中NO的體積分?jǐn)?shù)______；(填“變大”、“變小”或“不變”)

（5）該溫度下，某時(shí)刻測(cè)得容器內(nèi)N2、O2、NO的濃度分別為2.5×10－1mol/L、4.0×10－2mol/L和3.0×10-3mol/L，此時(shí)反應(yīng)v正________v逆(填“大于”、“小于”或“等于”)。

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