鈉是活潑的堿金屬元素，鈉及其化合物在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。

完成下列計(jì)算：

（1）疊氮化鈉(NaN3)受撞擊完全分解產(chǎn)生鈉和氮?dú)�，故可�?yīng)用于汽車安全氣囊。若產(chǎn)生40.32 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)氮?dú)�，至少需要疊氮化鈉________g。

（2）鈉­鉀合金可在核反應(yīng)堆中用作熱交換液。5.05 g鈉­鉀合金溶于200 mL水生成0.075 mol氫氣。

①計(jì)算溶液中氫氧根離子的物質(zhì)的量濃度(忽略溶液體積變化)。

②計(jì)算并確定該鈉­鉀合金的化學(xué)式。

（3）氫氧化鈉溶液處理鋁土礦并過濾，得到含鋁酸鈉的溶液。向該溶液中通入二氧化碳，有下列反應(yīng)：

2NaAl(OH)4＋CO2—→2Al(OH)3↓＋Na2CO3＋H2O

已知通入二氧化碳336 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)，生成24 mol Al(OH)3和15 mol Na2CO3，若通入溶液的二氧化碳為112 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)，計(jì)算生成的Al(OH)3和Na2CO3的物質(zhì)的量之比。

（4）常溫下，稱取不同氫氧化鈉樣品溶于水，加鹽酸中和至pH＝7，然后將溶液蒸干得氯化鈉晶體，蒸干過程中產(chǎn)品無損失。

氫氧化鈉質(zhì)量(g)

氯化鈉質(zhì)量(g)

①

2.40

3.51

②

2.32

2.34

③

3.48

3.51


上述實(shí)驗(yàn)①②③所用氫氧化鈉均不含雜質(zhì)，且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠。通過計(jì)算，分析和比較上表3組數(shù)據(jù)，給出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


已知化學(xué)鍵能：Si—Si：M KJ/mol O=O：N KJ/mol Si—O：Q KJ/mol，則Si (s) + O2 (g) ==SiO2 (s); ΔH=                               （    ）

A．—（4Q—2M—N）KJ/mol         B．—（4Q—M—2N）KJ/mol  

C．—（2Q—M—2N）KJ/mol        D．—（2Q—2M—N）KJ/mol

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：


探究式課堂教學(xué)由于注重知識(shí)的形成過程而很好地體現(xiàn)了新課改的理念。某班在學(xué)習(xí)“過氧

化鈉的性質(zhì)”時(shí)，該班同學(xué)進(jìn)行了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）提出問題

實(shí)驗(yàn)一的CO2能滅火，實(shí)驗(yàn)二的CO2為何能“點(diǎn)火”？

（2）假設(shè)與猜想

①Na2O2與CO2發(fā)生了反應(yīng)，可能有Na2CO3生成；

②棉花燃燒，說明該反應(yīng)放熱，使溫度達(dá)到了棉花的著火點(diǎn)；

③劇烈燃燒，反應(yīng)中可能有                 生成。

（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、解釋和結(jié)論

請(qǐng)你幫助他們完成下表：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

原因和結(jié)論

Ⅰ

用小礦泉水瓶收集滿CO2，再向瓶中加入不同量淺黃色的Na2O2;振蕩后將燃著的木條伸向瓶中

第①小組放入少量的Na2O2

木條未復(fù)燃，固體由淺黃色全部變?yōu)榘咨?/p>

CO2過量（或Na2O2不足），瓶中O2少CO2多，Na2O2全部發(fā)生了反應(yīng)

第②小組放入的Na2O2稍多一些

木條復(fù)燃，部分固體變?yōu)榘咨?/p>

Ⅱ

兩小組均用手觸摸瓶的底部

瓶底發(fā)熱

Ⅲ

兩小組都各取少量白色固體于試管中，滴入稀鹽酸并塞上帶導(dǎo)管的橡膠塞，將產(chǎn)生的氣體通入

有CO32-存在，說明生成物中有Na2CO3

（4）類比推理

Na2O2與H2O反應(yīng)后應(yīng)該有NaOH和O2生成。則向包有Na2O2的棉花上滴兩滴水，棉花也應(yīng)劇烈燃燒；向生成的溶液中滴入酚酞應(yīng)該變紅色。

（5）實(shí)驗(yàn)與解釋

①向小燒杯（底部墊砂）中包有Na2O2的脫脂棉上滴兩滴水，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，杯底發(fā)熱，但棉花沒有燃燒，其原因可能是                                       ；

②向杯中的溶液滴入酚酞，溶液變紅色，振蕩后紅色消失，其原因可能是                  。

（6）聯(lián)想與啟示

保存Na2O2的注意事項(xiàng)為                                         。

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下列對(duì)于過氧化鈉的敘述中，正確的是                              (　　)

A．過氧化鈉能與酸反應(yīng)生成鹽和水，所以過氧化鈉是堿性氧化物

B．過氧化鈉能與水反應(yīng)，所以過氧化鈉可以作氣體的干燥劑

C．過氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)，過氧化鈉是氧化劑，水是還原劑

D．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時(shí)，過氧化鈉既是氧化劑又是還原劑

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判斷正誤，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”

（1）(2012·江蘇，7③)飽和NaCl(aq)NaHCO3Na2CO3                                   (  )

（2）(2012·廣東理綜，10A)Na2O2用作呼吸面具的供氧劑涉及氧化還原反應(yīng)                 (  )

（3）(2012·四川理綜，9A)鈉與水反應(yīng)：Na＋2H2O===Na＋＋2OH－＋H2↑                     (  )

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將4.34 g Na、Na2O、Na2O2的混合物與足量的水反應(yīng)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下得到672 mL混合氣體，將混合氣體通電后恰好完全反應(yīng)，則Na、Na2O、Na2O2的物質(zhì)的量之比為            (　　)

A．4∶3∶2             B．1∶2∶1

C．1∶1∶2              D．1∶1∶1

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在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供氧劑．請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)用品，用圖中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明過氧化鈉可作供氧劑。

（1）A是制取CO2的裝置．寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________.

（2）填寫表中空格：

儀器

加入試劑

加入該試劑的目的

B

飽和NaHCO3溶液

C

D

（3）寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________

____________________________________________________________________.

（4）試管F中收集滿氣體后，下一步實(shí)驗(yàn)操作是：____________________________________

________________________________________________________________________.

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鉀(K)與Na在性質(zhì)上具有很大的相似性，但K比Na的活潑性強(qiáng)，下面是根據(jù)Na的性質(zhì)對(duì)K的性質(zhì)的預(yù)測(cè)，其中不正確的是(　　)

A．因?yàn)镵的活潑性強(qiáng)，所以鉀應(yīng)該保存在煤油中

B．K可以被氧氣所氧化，且產(chǎn)物不只有K2O一種

C．K與水能夠反應(yīng)，但不如Na與水的反應(yīng)劇烈，但產(chǎn)物都有氫氣

D．K可以與水劇烈反應(yīng)，生成氫氣

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鋁土礦(主要成分為Al2O3,還有少量雜質(zhì))是提取氧化鋁的原料。提取氧化鋁的工藝流程如下:

(1)請(qǐng)用離子方程式表示以上工藝流程中第①步反應(yīng):___________________　。

(2)寫出以上工藝流程中第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______________________。

(3)金屬鋁與氧化鐵混合點(diǎn)燃,會(huì)發(fā)生劇烈的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __

　________________________________________________________________。

請(qǐng)舉一例該反應(yīng)的用途______________________________________________。

(4)電解熔融氧化鋁制取金屬鋁,若有0.6 mol電子發(fā)生轉(zhuǎn)移,理論上能得到金屬鋁的質(zhì)量是　____________。

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